Practica esta lección: Ir al examen
44
en el pizarrón, señalar y leer cada una de las sílabas que las in-
tegran y pedirles que después las escriban en el pizarrón y en su
cuaderno.
Inventa una adivinanza y escríbela…
En el cierre de las activi-
dades se propone que los alumnos inventen una adivinanza y la
escriban para dársela a algún familiar o amigo. De acuerdo con
las caracterÍsticas de los alumnos, la actividad podrÁ realizarse
de manera individual, en pequeños equipos o en grupo. Cualquie-
ra que sea el caso, oriÉntelos para lograr la meta. Apóyese en las
caracterÍsticas de las adivinanzas que leyeron, en la cantidad de
renglones o versos que las componen, la rima, etcÉtera. Indique
tambiÉn que todas las adivinanzas se refieren a un objeto, una
fruta o vegetal, un animal o a una persona (sustantivos) para que
tomen esto en cuenta.
Es importante que haga nfasis en la necesidad de revisar lo
que escribieron para que cuando otras personas lean sus textos
puedan hacerlo con facilidad.
Promueva la identificación del uso de mayÚscula al inicio de
un p²rrafo. Cuando terminen la revisión y corrección de sus textos,
rev³selos con el objetivo de que se los den a leer a los destinatarios.
Para llevar a cabo la heteroevaluación, se sugiere que utilice
una lista de cotejo sencilla, en la cual pueda registrar los avances
de cada niño. Por ejemplo:
Nombre
del
alumno
Indicadores
Identifica
inicios
iguales al
comparar
palabras.
Identifica
finales
iguales al
comparar
palabras.
Identifica
palabras
largas y
palabras
cortas.
Escribe
palabras
convencio-
nalmente.
Comprende
adivinan-
zas e infie-
re sus res-
puestas.
Inventa y
escribe una
adivinanza.
Separa las
palabras
correcta-
mente en
oraciones.
No
No
No
No
No
No
No
Observaciones
Sistema de escritura.
Escritura de palabras,
oraciones y p²rrafos.
MayÚsculas en nombres
propios, lugares, al inicio
de p²rrafos y despu s de
punto.