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Forma adivinanzas
Propósitos
Que los niños:
Identifiquen las partes de un texto breve, mediante el
reconocimiento de algunas palabras, y las ordenen para
que el texto pueda leerse.
Apliquen la correspondencia sonoro-gráFIca y el valor
sonoro convencional al leer y escribir palabras.
Busca las partes de dos adivinanzas…
Invite a los niños a reu-
nirse en equipos de tres integrantes para armar dos adivinanzas.
Explique que primero buscarán las cuatro partes, las leerán,
decidirán cuáles pertenecen a cada adivinanza; qué parte va pri-
mero y cuÁl después.
Cuando logren formarlas, solicite que las escriban en su libro;
luego, que se intercambien los equipos y revisen si las adivinanzas
estÁn ordenadas correctamente.
Tome en cuenta que los niños harÁn intentos de lectura con
base en el trabajo que realizaron en la lección anterior. Ayude a
quienes tengan di cultad para leer; señale algunas palabras cla-
ve, sus inicios y nales, y muestre su coincidencia al decirlas.
Propicie también que entre parejas intercambien y confron-
ten información; por ejemplo, acerca de lo que tomaron en cuenta
para saber qué fragmentos corresponden a cada adivinanza y so-
bre cuÁles van en primer lugar y por qué razón.
Analiza las palabras de las adivinanzas.
La actividad tiene la
intención de reforzar y ampliar el anÁlisis que los alumnos han
Sistema de escritura.
Relación sonoro-grÁ ca y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
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Forma adivinanzas
Busca las partes de dos adivinanzas. Júntalas para que se
puedan leer.
Copia las adivinanzas que formaste.
BIMESTRE
I
LECCIÓN
10
Normas de
participación para
el intercambio
comunicativo.
Ofrecer y solicitar
atención, objetos, favores,
ayuda e información.
BIMESTRE
I
LECCIÓN