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¿Qué otros nombres aprendiste a escribir?
Esta actividad tie-
ne el propósito de proporcionar información sobre los avances de
cada alumno en el proceso de adquisición del sistema de escritura
y ayudará a tomar decisiones oportunas sobre éste, con la finali-
dad de que los alumnos continúen con su progreso.
Para llevar a cabo la heteroevaluación, se sugiere el uso de una
lista de cotejo sencilla, en la cual se registren los avances de
cada niño en dicho proceso. Un ejemplo que podría utilizar es:
Sistema de escritura.
Relación sonoro-grÁFIca y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Nombre
del
alumno
Sistema de escritura. Indicadores de logros
IdentiFIca la
letra inicial
de su nom-
bre.
IdentiFIca ini-
cios iguales
al comparar
palabras.
Reconoce los
nombres de
sus compañe-
ros en
diversos por-
tadores.
Relaciona la
extensión de
una palabra
con el tiempo
para pronun-
ciarla.
Escribe pala-
bras conven-
cionalmente.
No
No
No
No
No
Observaciones
Observaciones
Observaciones
Observaciones
Observaciones
Una actividad Útil para apoyar el aprendizaje de los niños consiste
en elaborar una lista de asistencia en una hoja de rotafolio, en la
que puedan identiFIcar su nombre y agregar una
cada día al
registrar su asistencia. Conforme los alumnos avancen en el reco-
nocimiento de los nombres, podrÁ solicitar a alguno en particular
que registre las asistencias de todo el grupo.