Practica esta lección: Ir al examen
En la estructura de las lecciones podrá identificar que los diversos contenidos del pro-
grama se abordan mediante actividades que:
Promueven la expresión de los niños y la comprensión de lo que escuchan, ade-
mÁs del acercamiento a las normas de la interacción comunicativa.
Propician la activación de conocimientos previos sobre el tema, el tipo de texto o
el significado de palabras que los niños encontrarÁn al leer, el establecimiento de
propósitos de lectura y las predicciones sobre el contenido de lo que leerÁn. Estas
estrategias de comprensión lectora siempre habrÁn de realizarse para promover
el interés por los textos que leer n y contribuir a su desarrollo lector.
Proponen diversas maneras de realizar la lectura: en voz alta, a su cargo, median-
te la cual los niños valoren la importancia de lo escrito e inicien o continúen el
descubrimiento de las características del sistema de escritura; en voz alta, com-
partiendo con uno o m²s compañeros el contenido de los textos; dramatizada,
para dar vida a los personajes expresando las emociones y los sentimientos que
corresponden a los sucesos de una historia; en silencio, para disfrutar o ampliar
la comprensión del mensaje de un texto.
Plantean preguntas para enfocar la atención de los niños hacia puntos clave de
los textos y promover el desarrollo de estrategias de comprensión, como distinguir
causas y consecuencias de los sucesos; para complementar partes que el texto no
dice, a partir de lo que est² escrito y con base en sus conocimientos y experien-
cias; para identiFIcar la intención del autor, o simplemente localizar información
en el cuerpo del texto.
Desarrollan el an²lisis de palabras que forman parte de un texto leído para que
los alumnos descubran la relación sonido-letra y otras características de la escri-
tura, como la ortografía y su relación con el signiFIcado.
Generan la escritura de oraciones, p²rrafos y textos que guardan relación con el
texto leído, que en sí mismos tienen un propósito real de comunicación.
Adem²s de las lecciones, al FInal del libro se destinan algunas p²ginas para dos
secciones: “Mi bit³cora de escritor”, donde los niños anotar´n los textos que hayan escrito
y la fecha en la que los elaboraron; y µMi historia lectora”, en la que registrar´n los tÍtulos
de los textos leÍdos que hayan sido de su agrado. TambiÉn se sugiere que cada niño, en
su cuaderno, elabore un diccionario con las palabras y signi¶cados que vaya adquiriendo
en la interacción con los textos. Estas secciones, adem´s de mostrar a los niños la utili-
dad de la escritura para registrar, les permitir´n darse cuenta de los textos que pre¶eren
leer e identi¶car sus progresos en la escritura. Al respecto, cabe destacar que el
Material