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respuesta, proporcione pistas. La primera consiste en identificar
al personaje; puede preguntar: ¿de qué personaje se habla en la
adivinanza? Una vez que mencionen del
rey
, dé una segunda pis-
ta: qué dice acerca del rey? La respuesta es:
pregunta qué tiene
en la panza
. La tercera pista sería la pregunta: ²quÉ tenemos en
la panza?, cuya respuesta es:
el ombligo
. Pueden leer nuevamente la
adivinanza y tratar de responderla.
En el caso de la segunda adivinanza, es probable que algu-
nos niños desconozcan este tipo de calzado, por lo que sería con-
veniente mostrarles alguno, de manera que puedan ver sus ca-
racterísticas para comprender que, si no se amarra, es muy fácil
que se suelte del pie o el pie se salga del zapato.
En el caso de las otras cuatro adivinanzas, propicie la obser-
vación de las caracterÍsticas de los objetos: color, tamaño, forma
y textura.
Enfatice que algunas adivinanzas están escritas en verso y
que algunos de ³stos riman, y las hacen más atractivas y fáciles
de memorizar.
Opina sobre las adivinanzas que leíste.
Organice una conver-
sación despu³s de la lectura para que los niños comenten sus
opiniones sobre las adivinanzas que leyeron. Insista en que expli-
quen por qu³ les pareció fácil o difÍcil adivinar y si les gustó alguna
en especial.
Recu³rdeles la forma de participación: se levanta la mano
para pedir la palabra y se respeta el turno de quien est³ hablando.
Despu³s invÍtelos a escribir sus respuestas en el libro.
Comentarios y opiniones
sobre lo leÍdo.
Normas de
participación para
el intercambio
comunicativo.
Solicitud de la palabra.
Alternancia de turnos
y escucha atenta y
respetuosa.
Recuerde a los alumnos que si les gustó el texto de las adivinanzas,
pueden registrarlo al FInal del libro, anotando el tÍtulo y la fecha.