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den en el que colocarán las oraciones, de manera que sea posible
leer el resumen del cuento.
Pidan a otro equipo que revise si ordenaron adecuadamente…
Permita que cada equipo solicite la colaboración de otro para revi-
sar el orden en el que colocaron las oraciones.
Observe el trabajo de cada equipo y brinde orientaciones
cuando sea necesario. Para conducirlos, plantee preguntas que
les hagan ver los errores cometidos o que les den pistas para resol-
ver sus dudas. Las preguntas pueden ayudarlos a reflexionar para
identificar algo que no habían considerado. En caso contrario, si
se les proporciona directamente toda la información, no se pro-
piciarÁ el desarrollo de un pensamiento crítico. Considere que los
errores que cometen los alumnos constituyen un desajuste entre
lo esperado y lo obtenido; en otras palabras, son estrategias va-
liosas que se pueden aprovechar en el aula, ya que proporcionan
una importante oportunidad para darse cuenta de cómo piensan y
construyen su aprendizaje, cuestionÁndolos sobre las razones que
tomaron en cuenta para responder de tal o cual manera.
Se sugiere una coevaluación para que entre pares se retroalimen-
ten, expliquen sus puntos de vista sobre el orden del texto y corri-
jan lo necesario.