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Escribe las respuestas a las siguientes preguntas.
Integre equi-
pos de tres o cuatro alumnos para que respondan las tres pregun-
tas que aparecen después de la tabla; con éstas se promueve que
tomen en cuenta el contenido y su ubicación en la tabla. Aclare
que primero las comentarán y luego las escribirán.
Escucha las respuestas de otros equipos, pregunta…
Lea para
el grupo la indicación. Pida que un integrante de cada equipo lea
en voz alta sus respuestas mientras que los demás escuchan con
atención. Revise con el grupo los resultados y solicíteles que corri-
jan lo que sea necesario.
Si las condiciones de su grupo lo permiten, invite a los niños
a buscar mÁs información sobre los lobos. Por ejemplo: ¿cu ntos
años viven?, ¿cu ntas crÍas tienen?, ¿en quÉ partes de MÉxico hay
lobos? Para esta investigación pueden utilizar diversas fuentes:
enciclopedias, revistas sobre animales, p ginas de internet, etcÉ-
tera.
En este primer acercamiento a la consulta de fuentes de in-
formación, propicie la libertad para explorar aquello que llame la
atención de los alumnos; poco a poco podr n centrar su interÉs en
datos especÍficos de lo que en cada caso se requiera.
Fuentes de
información.
Tablas y cuadros.
Impresas: t²tulo, subt²tulo,
²ndice y p³rrafos.
Electrónicas: exploración
de p³ginas. Audiovisuales:
relación imagen y texto.