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Libro para el maestro
El alumno de la escuela secundaria
tuvo en la
primaria un acercamiento inicial al estudio de las Ciencias Naturales que
le permitió estimular su capacidad de observar, preguntar y plantear
explicaciones sencillas de lo que ocurre en su entorno.
El nuevo plan de estudios conserva los principios pedagógicos del plan de
estudios de 1993 para la secundaria: la construcción de aprendizajes
significativos y duraderos, así como el análisis de los grandes temas
integradores que, en el caso de biología, incluyen evolución, ecología y
genética. Sin embargo, el nuevo programa incorpora cambios que pretenden:
a)
Redimensionar los conocimientos conceptuales para dar mayor
importancia a las destrezas y a las actitudes propias del quehacer
científico, necesarias para el desarrollo académico y personal de los y
las adolescentes. Se enfatiza así el carácter formativo de los cursos de
Ciencias resaltando, para cada subtema del curso, los contenidos
conceptuales, las destrezas y las actitudes que se trabajan.
b)
Relacionar los conocimientos científicos con algunos de los problemas
de la sociedad, para que el alumno valore el impacto social de la
ciencia. Para ello, en cada subtema se aborda, al menos, una
perspectiva que determina el tratamiento de los temas. Estas
perspectivas constituyen elementos transversales a lo largo de los
cursos de Ciencias y son:
Salud.
Las referencias a la salud son constantes a lo largo del curso.
Ambiente.
El medio ambiente es un tema que se trabaja desde
primaria, por lo que con su inclusión en secundaria se pretende dar
continuidad a la formación de los alumnos en este aspecto.
Implicaciones sociales de la Ciencia y la Tecnología (Enfoque
Ciencia, Tecnología y Sociedad-CTS).
Se interrelacionan los
conocimientos científicos con sus aplicaciones tecnológicas y se
analiza el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad.
Ética.
Se cuestiona el valor otorgado a hechos y situaciones de la vida
en sociedad, vinculados con la ciencia y la tecnología.
Interculturalidad.
Se reconoce y valora la diversidad de formas de
interpretar el mundo y cómo, en algunos casos, éstas han implicado
La enseñanza y el aprendizaje
de
Ciencias I (énfasis en Biología)
en la Telesecundaria
