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Libro para el maestro
La enseñanza y el aprendizaje
del
Español
en Telesecundaria
Todos los maestros sabemos que enseñar definiciones o reglas no hace de
nuestros alumnos lectores y escritores fluidos, expresivos y críticos. Un
proceso educativo auténtico consiste en hacer del aula un espacio social,
intelectual y comunicativo en el que los estudiantes cuenten con el apoyo
para atreverse a probar nuevas formas de entender el mundo, de interpretar
y crear textos, de hablar y pensar. Queremos que lleguen a verse a sí mismos
como personas capaces y protagonistas de su propio aprendizaje; que cada
alumno encuentre su lugar como participante autorizado en nuevas
conversaciones, y que se apropie del lenguaje escrito para crear y expresar
sus pensamientos en forma ordenada, fundamentada y lógica. Intentamos
animar un espíritu crítico y abierto que invite a la comunidad escolar a ir
más allá de lo que hasta ahora se dice y hace en las aulas.
La idea central que guía los nuevos materiales de Español para
Telesecundaria es que los alumnos tengan oportunidades constantes para
dialogar, pensar e interactuar alrededor de los textos. Este trabajo es
indispensable para apoyar su desarrollo como personas alfabetizadas en un
sentido crítico y académico.
Alfabetización crítica
significa leer diversos
textos para leer el mundo y a sí mismos desde múltiples ángulos y
perspectivas; comparar versiones y discursos; escribir para entender, analizar
y construir su propia situación y lugar en el mundo. Y
alfabetización
académica
significa apropiarse del lenguaje para dar explicaciones
ordenadas, argumentos lógicos, interpretaciones fundamentadas, y análisis
abstractos. Con base en estos propósitos, los nuevos materiales de Español
se han diseñado para propiciar que los alumnos aprendan al mismo tiempo
la lengua
,
sobre la lengua
y
mediante la lengua
. Para ello se propone un
trabajo por proyectos, que es un modelo de actividad en el aula distinto a la
enseñanza tradicional por lecciones cortas, aisladas, y centradas en el
maestro. Los
proyectos
son segmentos didácticos más largos orientados a
la investigación a profundidad de un tema y a la comunicación de los
resultados de ese trabajo (por ejemplo, mediante una carta, una obra de
teatro, o una antología). Con este fin, los proyectos:
•
Incluyen textos y temáticas significativas y apelativas, pues
el
contenido de los textos importa
. Se mantiene el estudio de las
características y funciones de los textos, pero ligado y supeditado a la
construcción del significado de lo que se lee y escribe.
•
Plantean actividades enfocadas al desarrollo de comportamientos
letrados, tales como interpretar textos, decir lo que ellos “significan”,
