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Libro para el maestro
Plan de sesiones
Sesiones
Actividades
Recursos Tecnológicos
Sesión 1 Para empezar
• Observación y comentario del video.
• Lectura y comentarios del texto “¿Cómo la ves?”
• Realización de actividad detonadora.
• Video
Sesión 2 Para leer
1º L 3
• Lectura y comentarios del poema “Telenovela”.
• Actividad de
Palabras indispensables
.
• Audiotexto del poema "
Telenovela"
.
Sesión 3 Para leer
1º E 1
• Lectura y comentarios del texto “Televisión Educativa. Preguntas
frecuentes.” (con Actividades complementarias).
Sesiones 4 y 5 Para investigar
1º C 4
• Seguimiento de programas de divulgación.
• Realización de una encuesta sobre el impacto de la TV en la familia.
• Registro e interpretación de los datos de la encuesta.
• Comentarios sobre los resultados.
• Video
• Interactivo: Hoja de cálculo para
encuesta y elaborar gráficas
Sesión 6 Para escribir
1º C 5
• Escritura colectiva de carta formal.
Sesión 7 Para escribir
1º E 2
• Escritura de artículo de opinión.
• Resolución de
Temas de reflexión
: Revisión de formas de anotar una cita
y algunos usos de las letras “br” y “bl”.
• Revisión del texto.
• Interactivo: uso de conectores
Sesión 8 Para terminar
1º E 3
• Lectura de los artículos de opinión que escribieron.
• Presentación de los resultados de la encuesta.
E
l proyecto de esta secuencia
es
analizar y valorar críticamente
la programación de la televisión. Como
punto de partida, los alumnos leen y
comentan distintos textos sobre el
poder que tiene la televisión en la
sociedad. Después hacen un
seguimiento de programas de
divulgación de la ciencia, la cultura y
las artes, además de una encuesta
sobre qué ven y cómo ven la televisión
ellos y su familia. Para finalizar,
escriben una carta formal y un artículo
de opinión sobre sus experiencias
como televidentes, el cual presentan
frente al grupo junto con los
resultados de la encuesta.
SECUENCIA 14
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Para empezar
1.
Vean el video introductorio acerca de la presencia de la televisión en el hogar e iden-
tifiquen las diferencias que existen entre los programas de entretenimiento y aque-
llos dedicados a la divulgación de la ciencia, la cultura y las artes.
2.
Comenten brevemente si en sus casas hay un aparato de televisión y qué programa-
ción ven sus familias.
3.
Sigan la lectura que hará su maestro acerca de lo que pueden encontrar en la televisión.
S
ESIÓN
1
SESIÓN 1
La TV: ¿ventana al
mundo o “caja idiota”?
¿Cómo la ves?
Enciendes la tele. Primer canal elegido al azar: “¡Bienvenidos a su noticiario preferido donde le informamos
cómo anda el mundo y el país! Hoy: la nación que fue invadida por la primera potencia mundial. El índice
de desempleo según los reportes más recientes. Los goles del…”
Zap
, cambias de canal: imágenes de vegetación exuberante y sonidos naturales. Se
escucha una voz pausada: “El hogar del jaguar, el saraguato y la guacamaya está
en peligro de desaparecer. En los últimos treinta años se ha destruido 75% de
la Selva Lacandona…”
Zap
, otro canal: una joven conductora de voz siseante: “¡Qué fiessstón el de
anoche! Tenemos los chismes más indiscretos de tus ídolos. La prota-
gonista de
Nunca más un día sin telenovela
lució un galán nuevo”.
Zap
, último canal: se ven varias personas alrededor de una mesa.
“Hoy analizaremos
Para qué y cómo vemos la televisión
. La
UNICEF reporta que nueve de cada diez hogares en México
cuentan con al menos un aparato de televisión, aun en los
casos en los que se carece de otros insumos domésticos. En
tanto, especialistas en la materia afirman que el promedio de
horas frente al televisor es de tres a seis horas diarias, entre los
niños y adolescentes: más tiempo como televidentes que como
estudiantes”.
La televisión es el medio de comunicación masiva más popular en
México y en el mundo. Según los programas que veas, el tiempo que le dediques y la actitud que
tomes frente a sus contenidos, puedes usar la TV para ver el mundo, o bien, puedes verla pasiva-
mente, sólo para “entretenerte”. Tú, ¿cómo la ves?
El proyecto de esta secuencia
es analizar y valorar críticamente la programación de la
televisión. Para ello leerás textos y realizarás una encuesta sobre la influencia de la TV en tu
familia; también harás el seguimiento de programas de divulgación de las ciencias, la cultu-
ra y las artes. Con lo anterior, escribirás un artículo de opinión que leerás ante el grupo.
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