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Libro para el maestro
SECUENCIA 2
34
En esta secuencia reconocerás las características y utilidad de distintas formas de
representación de la Tierra y localizarás diversos lugares de nuestro planeta.
Para empezar
Un croquis de tu comunidad
1.
Lean el siguiente texto:
Éste es el plano de la casa de Rosa, una niña otomí que vive en el municipio Tenango del
Aire, en el Estado de México. Obsérvalo.
S
ESIÓN
1
SESIÓN 1
SECUENCIA 2
Esta casa tiene, además de los dormitorios, la co-
cina y el comedor, varios espacios exteriores: el
huerto, los corrales y el granero o zincolote. Se
entra por el comedor y de ahí se puede ir a la
cocina o a los cuartos.
Elabora en tu cuaderno el plano de tu casa.
Toma en cuenta todos los espacios que
existen dentro y fuera de ella.
2.
Observa el video
El mundo en que vivimos
y
escribe en tu cuaderno cuáles son las princi-
pales formas de representación geográfica.
Para orientarse
3.
¿Cómo le explicas el camino para llegar al centro de tu comunidad a un visitante? En
una hoja, elabora un croquis de tu localidad. Imagina que va a ser utilizado por al-
guien que no contará con información adicional, así que no olvides señalar los luga-
res que consideres que se tienen que visitar o conocer. Recuerda que croquis y planos
se diferencian por el nivel de detalle, la información y la precisión de lo que represen-
tan. Sigue las indicaciones:
Inicia el croquis desde el centro o plaza principal de tu localidad, traza las cuadras que
hay alrededor de éste. Si en tu localidad no existe una plaza principal, toma como re-
ferencia inicial algún lugar público importante, como el centro de salud, la carretera, el
mercado o tu escuela.
Después, completa el dibujo con los lugares que consideras que pueden resultar
atractivos para un visitante, por ejemplo, una iglesia, un edificio histórico, el merca-
do, algún lugar de recreo, la fábrica principal o los sembradíos.
Momentos
Sesiones
Productos Relevantes
Materiales
Para empezar
Manos a la obra
Lo que aprendimos
Sesión 1
Un croquis de tu comunidad
Sesión 2
Distintas representaciones
del espacio geográfico
Sesión 3
Las coordenadas geográficas
Sesión 4
Husos horarios
Sesión 5
El mismo planeta, pero de
distintas formas
Los mapas
Sesión 6
Viajando a la ciudad de
Acapulco
Sesión 7
Lectura de mapas temáticos
Sesión 8
Pequeños viajeros, pequeños
exploradores…
• Croquis
• Identificación de las características de las
distintas representaciones del espacio geográfico
• Localización de puntos a partir de las coordena-
das geográficas
• Determinación de la hora en cualquier punto de
la superficie terrestre
• Análisis de proyecciones cartográficas
• Lectura
de mapas
• Análisis de mapas temáticos
• Sobreposición de mapas
• Información sobre distancias, puntos de interés y
vías de comunicación a partir de un plano
• Video:
El mundo en que vivimos
• Globo terráqueo
• Bibliotecas Escolares y de Aula: Ventura, P. y
Ceserani, G. (1991).
El Viaje de Marco Polo
.
México:Mondadori/SEP, Libros del Rincón.
• Interactivo:
Proyecciones cartográficas
• Video:
El mundo en que vivimos 2
• Video:
Los mapas y su interpretación
En esta secuencia se pretende
que
los estudiantes desarrollen la noción de
distribución, a partir de comparar
diferentes tipos de representación
cartográfica. Esta noción se relaciona
directamente con las habilidades
cartográficas de las que depende, en
buena medida, la capacidad de los estu-
diantes para analizar y establecer
relaciones entre los diversos elementos
del espacio geográfico.
Para organizar el trabajo
Tema 2. Representación del espacio geográ-
fico.
2.1 Elementos y tipos de representación del
espacio geográfico.
2.2 Círculos y puntos de la superficie terrestre.
2.3 Proyecciones cartográficas.
Horas clase sugeridas:
8 sesiones
(4 de 62 minutos y 4 de 63 minutos)
Este programa muestra las
diferentes
formas de representación
del espacio geográfico y su utilidad,
como mapas, planos, croquis, planisfe-
rios, entre otros. También cómo
orientarse en el espacio geográfico, así
como el empleo de las coordenadas
geográficas, y de los husos horarios.
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