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Libro para el maestro
Para empezar
Manos a la obra
Lo que
aprendimos
Momentos
Sesiones
Productos
Materiales
Sesión 1
¿El mundo es un rompecabezas?
Sesión 2
El territorio: un espacio de
relaciones
Sesión 3
Las fronteras: ¿dividen o unen?
Sesión 4
Zonas de tensión producidas por
conflictos
Sesión 5
Cambios con el tiempo
México y sus transformaciones
territoriales
Sesión 6
Lo que nos pertenece: las fronteras,
el mar territorial y las islas de México
Sesión 7
Formando alianzas: la Organización
de las Naciones Unidas
Sesión 8
Lo que ocurre en mi entorno
• Exploración de saberes cartográficos previos a partir de
elaborar imágenes mentales del mundo
• Clasificación de los países según su extensión
• Análisis y representación espacial
• Identificación de fronteras naturales a través de mapas
• Representación gráfica de las fronteras
• Mapa de zonas de conflicto
• Clasificación de noticias según tipo de conflicto
• Identificar en mapas los cambios en la división política de
África, Europa y México
• Cuadros con los límites de México y la importancia de sus
mares
• Ubicación y descripción de algunas islas mexicanas
• Simulación grupal y propuestas de solución de problemas
de la comunidad
• Análisis de textos y resolución de preguntas
• Programa
La organización
política del mundo
• Almanaque mundial
• Atlas mundial
• Video
México y sus fronteras
a lo largo de la historia
• Planisferio mural
• Programa
La organización
política del mundo 2
• Interactivo
Instituciones de la
ONU
Para organizar el trabajo
Temas
• Cambios en el mundo por intereses
económicos y políticos.
• Las fronteras. Zonas de transición y tensión.
• Repercusiones de los conflictos bélicos.
• Espacios de soberanía nacional.
• Organismos políticos internacionales.
Esta secuencia se puede relacionar con.
..
Geografía
• Secuencia 1. Espacios compartidos
• Secuencia 8. La población se mueve
Horas clase sugeridas:
8 sesiones
(4 de 62 minutos y 4 de 63 minutos)
SECUENCIA 13
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SECUENCIA 13
La organización
política del mundo
SESIÓN 1
Si observamos el mapa político podemos ver que prácticamente todo el planeta está
dividido en unidades político-territoriales. En esta secuencia estudiarás los elemen-
tos que integran estos espacios y sus procesos de transformación en el tiempo.
Para empezar
1.
Lee el siguiente texto:
“Las fronteras las hacemos nosotros, la de nuestra casa, nuestra puerta, nuestra calle,
nuestro barrio y nuestra ciudad; las fronteras de nuestros corazones, de nuestras
mentes y de nuestra comunicación; esas las hacemos nosotros. Las otras fronteras, las
territoriales del mundo, las hacen los que ganan las guerras, los dueños del mundo.
Pero las fronteras del individuo también están ahí”.
Luis Pastor
(cantautor español).
•
Comenten la frase “Las otras fronteras, las territoriales del mundo, las hacen los que
ganan las guerras, los dueños del mundo”. Consideren las siguientes preguntas:
>
¿Qué partes de esta frase tiene que ver con la idea de
país
?
>
¿Quiénes serán los dueños del mundo?
>
¿Por qué creen que existen guerras?
>
¿Qué tienen que ver las guerras con los países, sus territorios y sus fronteras?
2.
Observa el programa
La organización política del mundo,
para conocer la importancia de
la forma de organización política del espacio geográfico. Mientras lo haces, piensa en el
fragmento de la canción que acabas de analizar. ¿Cuántos elementos de esa canción pue-
des ubicar en el video?
¿El mundo es un rompecabezas?
Usarás tus conocimientos acerca de la división política del mundo para elaborar una
representación territorial del continente americano y de México.
El mundo en tu mente…
3.
¿Qué tan bueno eres para armar rompecabezas? Te invitamos a que lo hagas. Sin ver
ningún mapa, trata de recordar cómo es el mapa político del mundo y realiza las si-
guientes actividades:
•
Imagina el contorno del continente americano y a México dentro de él.
•
Trata de dibujar el contorno de América en una hoja de papel, no importa si el dibu-
jo es impreciso. Recuerda que no puedes mirar ningún mapa.
•
En seguida, ubica a México en tu mapa y colorea con rojo su territorio.
En estas sesiones se abordará
con
mayor complejidad lo que hasta ahora
han aprendido los alumnos.
Retomarán contenidos de todo el curso
para comprender cómo se organiza el
espacio geográfico a partir de elementos
políticos y culturales. Por eso, es impor-
tante que en las siguientes secuencias
repase con sus estudiantes los conteni-
dos que se indican en cada sesión.
Para el desarrollo de esta secuencia
coloque en el salón de clases un
planisferio mural, excepto en la primera
sesión, donde no deberá haber ningún
mapa a la vista de los alumnos.
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