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Libro para el maestro
¿Cómo se mueven las cosas?
Propósito y perspectiva
En esta secuencia se describen y representan algunas variables del movimiento uniforme, así como las relaciones que se establecen entre ellas.
De esta manera, los alumnos aprenden a diferenciar trayectoria de desplazamiento y rapidez de velocidad.
Desde una perspectiva de Naturaleza de la Ciencia, los estudiantes valoran la utilidad de los conceptos físicos como herramientas de
conocimiento del mundo que les rodea.
Plan de trabajo
En el plan de trabajo se incluye la siguiente información para cada actividad:
• Los
contenidos conceptuales
, en negritas.
• Las
destrezas
en rojo.
• Las
actitudes
en morado.
• El
trabajo
que el alumno desarrolla en la actividad, en azul.
El alumno decide cuál o cuáles trabajos incluye en su portafolio. Usted puede
sugerir aquellos que considere representativos de la secuencia.
• Los recursos multimedia con los que se trabaja en cada actividad.
• Los materiales que deben llevarse de casa o el trabajo realizado previamente.
SECUENCIA 2
SESIÓN
Momento de
la secuencia
Propósitos
(conceptos, destrezas y actitudes)
Materiales necesarios o
trabajo en casa
1
Texto introductorio
Describir las
trayectorias
y los
desplazamientos
de
movimientos
presentes en diversos fenómenos de la
Naturaleza.
El Universo en movimiento
Actividad de desarrollo
UNO
Describir
el
movimiento
de dos compañeros del salón.
Mapa con trayectoria.
2
Texto de información inicial
Comparar movimientos de personas y objetos mediante la
representación de sus
trayectorias y desplazamientos
.
Valorar
la utilidad de los conceptos físicos en el mundo que
nos rodea.
Actividad de desarrollo
DOS
Construir un modelo
que describa la
trayectoria
, el
desplazamiento
y la
velocidad
de un móvil.
Reporte de práctica.
De Cerritos a Villa Rica
Texto de formalización
Diferenciar entre
rapidez
y
velocidad
. Mostrar la
representación gráfica
de la relación entre la
posición
y el
tiempo
.
3
Actividad de desarrollo
TRES
Calcular
la rapidez de un cuerpo en movimiento.
Tabla de datos y gráficas de posición-tiempo.
Actividades de evaluación
Resuelvo el problema
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Ahora opino que…
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