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Libro para el maestro
¿Dónde están los alpinistas?
Propósito general de la secuencia y perspectiva
En esta secuencia se estudian algunos movimientos acelerados y la forma de describirlos mediante gráficas; de esta manera, los alumnos
aprenden a construir e interpretar gráficas de posición contra tiempo y de rapidez contra tiempo.
Desde una perspectiva CTS los estudiantes valoran la utilidad de las gráficas, tanto en la ciencia como en la vida cotidiana.
Plan de trabajo
En el plan de trabajo se incluye la siguiente información para cada actividad:
• Los
contenidos conceptuales
, en negritas.
• Las
destrezas
en rojo.
• Las
actitudes
en morado.
• El
trabajo
que el alumno desarrolla en la actividad, en azul.
El alumno decide cuál o cuáles trabajos incluye en su portafolio. Usted puede
sugerir aquellos que considere representativos de la secuencia.
• Los recursos multimedia con los que se trabaja en cada actividad.
• Los materiales que deben llevarse de casa o el trabajo realizado previamente.
SECUENCIA 5
SESIÓN
Momento de
la secuencia
Propósitos
(conceptos, destrezas y actitudes)
Materiales necesarios o trabajo en casa
1
Texto introductorio
Valorar
la utilidad de las gráficas para representar cambios.
Texto de información
inicial
Introducir las
gráficas
como representación de datos numéricos en un
plano cartesiano.
¿Cómo graficar?
Actividades de
desarrollo
UNO
Hacer una gráfica
de distancia contra tiempo a partir de los datos de
un automóvil que frena.
Gráfica
.
Por persona:
Hoja de cuadrícula chica y regla.
2
DOS
Interpretar gráficas
de diferentes movimientos acelerados.
Cuestionario
.
Aceleración
Texto de
formalización
Mencionar los elementos necesarios para identificar un
movimiento
acelerado
a partir de las gráficas de
rapidez
contra
tiempo.
Actividades de
evaluación
Resuelvo el problema
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Ahora opino que…
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