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Libro para el maestro
¿Qué onda con la onda?
Propósito y perspectiva
En esta secuencia se analizan las características principales del movimiento ondulatorio causado por ondas mecánicas.
Desde una perspectiva CTS los alumnos reconocen que el movimiento ondulatorio se encuentra en muchos fenómenos naturales, por lo que el
conocimiento científico de las ondas puede ayudar a tomar las medidas necesarias para prevenir desastres causados por sismos y tsunamis.
Plan de trabajo
En el Plan de trabajo se incluye la siguiente información para cada actividad:
• Los
contenidos conceptuales
, en negritas.
• Las
destrezas
en rojo.
• Las
actitudes
en morado.
• El
trabajo
que el alumno desarrolla en la actividad, en azul.
El alumno decide cuál o cuáles trabajos incluye en su portafolio. Usted puede
sugerir aquellos que considere representativos de la secuencia.
• Los recursos multimedia con los que se trabaja en cada actividad.
• Los materiales que deben llevarse de casa o el trabajo realizado previamente.
SECUENCIA 3
SESIÓN
Momento de
la secuencia
Propósitos
(conceptos, destrezas y actitudes)
Materiales necesarios o trabajo en
casa
1
Texto introductorio
Ejemplificar el
movimiento ondulatorio
mediante fenómenos
naturales como temblores y tsunamis.
Ondas y desastres
Actividad de desarrollo
UNO
Describan
cómo se
propaga el sonido
.
Por grupo:
Lata de refresco vacía, globo
grande y grueso. liga, vela y encendedor.
Texto de información inicial
Describir como se generan las
ondas
al perturbar un
medio
ambiente.
Actividad de desarrollo
DOS
Analizar
la forma en la que se producen
ondas
en el agua.
Cuestionario
.
Por equipo:
Palangana, cubeta o charola
grande
y semitransparente de 5 a 10 litros,
corchos o
trozos pequeños de madera,
agua, regla, piedra pequeña y cuaderno de
notpas
2
Texto de formalización
Establecer las características principales de las
ondas
transversales
y de las
ondas longitudinales
.
Actividad de desarrollo
TRES
Inferir
cómo se propaga el sonido.
Reporte de práctica
.
Ondas transversales y
longitudinales
Por equipo:
Cuerda de 3
m
de longitud,
cronómetro o reloj.
3
CUATRO
Describan
lo que pasa con el
sonido
cuando se propaga a
través de
diferentes medios.
Cuestionario
.
Por equipo:
Dos o más botellas de
vidrio, agua, varilla de metal, puede ser
un tenedor o una cuchara.
Actividades de evaluación
Resuelvo el problema.
..
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Lo que podría hacer hoy…
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