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Libro para el maestro
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II
ESPAÑOL
opiniones e interpretaciones de los hechos
noticiosos, además de proporcionar datos
confiables. Los periodistas dedicados al reportaje
no sólo dan a conocer una noticia, sino que
hacen reflexionar a sus lectores, y por ello
cumplen una labor de gran importancia para sus
comunidades y para la sociedad en general.
Algunos reconocidos escritores, como el
colombiano Gabriel García Márquez, el mexicano
Vicente Leñero, el norteamericano Ernest
Hemingway y el británico George Orwell
4.
Comenten el texto anterior y contesten las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo piensan que puede servir el trabajo de un reportero a la comunidad?
b) ¿Qué semejanzas y qué diferencias encuentran entre un texto de ficción, una na-
rración y un reportaje? Cuando conocen una historia real, ¿cómo pueden hacerla
más interesante?
5.
Observen las imágenes de diferentes grupos de personas en la página siguiente y co-
menten:
a) ¿Quiénes aparecen?
b) ¿Qué relación piensan que existe entre los integrantes de cada grupo?
c) ¿Cómo imaginan que es el medio que los rodea?
d) ¿Qué les gustaría descubrir acerca de personas como ellos?
e) ¿Con qué personas o situaciones que conocen relacionan las imágenes?
George Orwell
comenzaron sus carreras literarias como reporteros.
Ellos fueron grandes periodistas y siempre respeta-
ron esta labor.
En el proyecto de esta secuencia realizarás un
reportaje en equipo. Para ello, investigarás el tema
o aspecto que más te interese sobre la familia. Este
tema te resultará cercano, y uno de los retos es
encontrar un aspecto que sea de interés para tus
lectores.
Puedes seguir la historia de alguna familia que
conozcas, investigar y explicar algún problema que
afecte a las familias de tu comunidad, explicar cómo
se componen y organizan las familias para la vida
diaria, o cualquier otra línea de investigación que
llame tu atención.
Te invitamos a que te conviertas en un cazador de
historias y escribas un reportaje.
Gabriel García Márquez
Para empezar
1 y 2.
Vea con el grupo el programa
introductorio. Plantee las preguntas
del Libro para el alumno y ejemplifique
con algún reportaje de interés. Pida a
los alumnos que identifiquen algún
reportaje en los medios de
comunicación con los que tengan un
contacto habitual (radio, televisión,
prensa escrita o Internet).
(20 min.)
3.
Organice por turnos la lectura en voz
alta del texto “Cazadores de historias”,
que introduce al proyecto de esta
secuencia.
(5 min.)
4.
a)
El propósito de esta pregunta es
propiciar la reflexión de los alumnos
sobre el papel social del trabajo de un
reportero. Haga énfasis en que, a
diferencia de la información que
contiene una noticia, un reportaje
profundiza en las causas y efectos
de los hechos.
b)
Esta pregunta abre la reflexión
acerca de los elementos literarios del
reportaje. Enfatice el empleo cotidiano,
y en ocasiones inadvertido, de recursos
literarios para narrar acontecimientos
reales.
(5 min.)