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Libro para el Maestro
SECUENCIA 3
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Cumplir una norma implica reconocer su función para organizar y mejorar la
convivencia en sociedad. Discutir si una norma es justa y cómo lograr que sea aplicada
justamente implica dar argumentos y acordar con los demás, escuchar, exponer razones
y casos, y mantener la disposición a dialogar. Elaborar normas y reglas nos ayuda
a desarrollar capacidades para argumentar, ponernos en el lugar de otros, analizar
situaciones y buscar alternativas de solución, dialogar y responder por nuestros actos.
En esta secuencia conocerás los tipos de normas que hacen posible el
funcionamiento y la organización de diversos grupos, identificarás el papel de la
autoridad y el sentido de las sanciones, y reconocerás la importancia de acordar
las normas de tu grupo conjuntamente para mejorar la convivencia.
Para empezar
¿Cómo regulamos nuestro comportamiento?
Para vivir con otros.
Reglas y normas en
mi vida cotidiana
SESIÓN 21
Algunas señales y símbolos están ahí para indicarnos reglas que
debemos cumplir.
1.
Observa el programa
Normas para la conviven-
cia
. Escribe tres ideas que se plantean en el
programa en relación con el tema de las normas
para la convivencia social.
2.
Al inicio de la secuencia 1 aparecen las frases
que completaste en la sesión 6.
Revisa tus apuntes y lee qué escribiste en:
Desde aquí veo las normas que hay en mi casa
y me parece que
…”.
Si no completaste esa frase en aquella actividad,
hazlo ahora.
3.
Elaboren en su cuaderno una imagen o un
dibujoquerepresenteunanormadeconvivencia
en su casa, una en su escuela y una en su
comunidad.
En esta secuencia se pretende que los
estudiantes reconozcan las normas que les
permiten convivir con otros en diferentes
espacios, e identifiquen el compromiso en
relación con su cumplimiento y el sentido de las
sanciones.
Procure que la integración de equipos para trabajar
en el salón sea heterogénea, buscando que cada
equipo esté conformado por estudiantes con
diferente nivel de desarrollo y desempeño escolar.
Para organizar el trabajo
Temas
1. Las reglas y normas en diversos ámbitos de
la vida cotidiana de los adolescentes
2. Diversos tipos de normas: jurídicas, convenciona-
les y morales. Costumbres, normas y convencio-
nes en la vida diaria. Obligaciones y normas
externas e internas al individuo
3. La autorregulación como base para el
ejercicio responsable de la libertad. Criterios
e indicadores del compromiso consigo
mismo y con los demás
• La conciencia moral individual: principios
que guían la actuación personal
4. Figuras de autoridad en diferentes espacios
de convivencia
5. Análisis y revisión de normas y compromisos
de grupo
6. Capacidad para asumir compromisos y
responsabilidades
Esta secuencia se puede relacionar con…
Formación Cívica y Ética I
Secuencia 1. La ética en mi vida
Secuencia 2. Reconozco mi derecho a la
libertad y mi responsabilidad ante los demás
Español I
Secuencia 0. Sesión 3, apartado “Para escribir”:
elaboración del reglamento del salón
Horas clase sugeridas:
8 sesiones de 50 minutos
Momentos
Sesiones
Productos relevantes
Materiales
Para empezar
Sesión 21
• ¿Cómo regulamos nuestro
comportamiento?
• Programa integrador de Edusat
Normas para la convivencia
Manos a la obra
Sesión 22
• Un mundo de normas
Video
Las normas de comportamiento
Sesión 23
Cumplo normas
Secuencia de actividades “Por qué
cumplimos las normas”
• Respuesta individual “¿Para qué reflexionar
acerca de las normas?”
Sesión 24
• ¿Por qué cumplimos normas?
Discusión grupal: Autoridades y convivencia
Sesión 25
• Figuras de autoridad
Interactivo
Programa integrador de Edusat
Normas para la convivencia 2
Sesión 26
Sancionar para reparar
Lo que aprendimos
Sesión 27
• Nuestro reglamento
Razones individuales para cumplir las
normas
Sesión 28
• Hacemos y cumplimos nuestro
reglamento
• Reglamento
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