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Libro para el Maestro
En esta secuencia los estudiantes
identificarán los tres grandes asuntos
de la asignatura: el desarrollo personal,
la convivencia con los demás y la
integración e interés en la vida pública.
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Como viste durante la secuencia cero, la disposición a trabajar junto con otras y
otros es muy importante para esta asignatura. A través del trabajo con los demás
y de todo lo que sucede en la escuela día con día, te enfrentas a situaciones nuevas
que tienen que ver con la manera como te relacionas y resuelves los diversos
problemas que se presentan. Aquí comenzarás a descubrir cómo se relaciona la
Formación Cívica y Ética con tu desarrollo como un individuo que vive en sociedad.
En esta secuencia analizarás situaciones en las cuales se ponen en juego tu forma
de ser y de pensar. Dialogarás con tus compañeros y conocerás a qué se refiere la
empatía y por qué es importante en la Formación Cívica y Ética. Además,
identificarás la necesidad de la convivencia y la construcción de la vida social
a partir de lo que experimentas y compartes cotidianamente.
Para empezar
Una mirada a la asignatura
1.
Observa el programa
Vivir y convivir
, en el cual se muestran los temas de la secuencia.
Comenten cuál de las imágenes del video consideran que refleja de qué trata esta
asignatura y por qué.
2.
Contesten las siguientes preguntas:
De los temas de primaria, ¿cuáles creen que tienen que ver con esta asignatura? ¿Por qué?
¿Qué actividades realizadas en la primaria recuerdan más? ¿Por qué?
¿Cuáles de esos temas y actividades les gustaron más? ¿Por qué?
SECUENCIA 1
La ética en mi vida
SESIÓN 5
Construir nuevas
relaciones de amistad y
compañerismo favorece
el intercambio de ideas
y la habilidad para
integrarse a otros grupos.
Para organizar el trabajo
Temas
1.
Aprender a ser, convivir y conocer
2.
La importancia de conformar una
perspectiva personal sobre sí mismo y el
mundo en que vivimos
3. Dilemas morales y desarrollo del juicio moral
4.
Importancia de la empatía y el diálogo
como vías para el desarrollo moral
5.
La moral se construye con los demás
6.
Las perspectivas, los intereses y los
sentimientos de los demás
7.
Consideración de los demás en la reflexión
ética
8.
La escuela como espacio para el aprendiza-
je y el desarrollo individual y grupal
9.
Contribución de la Formación Cívica y Ética
al mejoramiento de la convivencia
10. Creciendo en una sociedad diversa y compleja.
Características de las sociedades contemporá-
neas. Los adolescentes ante los retos y los
problemas de la vida social
Esta secuencia se puede relacionar con…
Experiencias de los estudiantes, casos cercanos
a su vida escolar y sucesos que afectan a la
comunidad
Geografía de México y del mundo vol.I
Secuencia 1. Espacios compartidos
Formación Cívica y Ética I
Secuencia 0. Un espacio para aprender a convivir
Horas clase sugeridas:
8 sesiones de 50
minutos
Momentos
Sesiones
Productos relevantes
Materiales
Para empezar
Sesión 5
• Una mirada a la asignatura
Programa integrador de Edusat
Vivir y
convivir
Manos a la obra
Sesión 6
• Aprender a ser
¿Cuál es mi perspectiva?
Notas individuales “Desde aquí
veo…”: acercamiento a la propia
perspectiva
Sesión 7
• ¿Cómo nos comportamos y cómo
reaccionamos en diversas
situaciones?
• Interactivo
Sesión 8
• Pensamos, sentimos y actuamos
Puesta en común de la tarea
Sesión 9
• La moral se construye con los
demás
• Comentarios grupales a partir de
dramatizaciones
• Video
La empatía
Programa integrador de Edusat
Vivir y
convivir 2
Sesión 10
Vivo con otras personas
Respuestas individuales en relación
con la función de la ciudadanía
• Libro de
Geografía de México y del mundo
,
vol. I
Mapa de la República Mexicana
Lo que aprendimos
Sesión 11
• Aprender a convivir
Sesión 12
• La escuela: lugar de convivencia
Respuestas individuales de cierre
Frases grupales acerca de la
Formación Cívica y Ética
Libro de Geografía de México y del mundo,
vol. II
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