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Libro para el Maestro
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I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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Para terminar la sesión identifiquen algunos rasgos que deben tener los ciudadanos
que vivan en una democracia. Comenten sus razones. Tengan a la mano estas primeras
ideas para enriquecerlas con las actividades de esta secuencia.
De acuerdo con la
Constitución Política
, un ciudadano es aquella persona
que ha cumplido 18 años y tiene un modo honesto de vivir (artículo 34).
Algunos derechos, como el voto, sólo pueden ser ejercidos después de esta
edad; sin embargo, en un sentido más amplio, la ciudadanía también se ejerce
al sentirse parte de una comunidad, comprometerse con su destino y participar
en su mejora. Para eso no es necesario esperar a ser mayor de edad.
Manos a la obra
La democracia está en todas partes
4.
Lean el siguiente texto. Subrayen aquellas palabras que no comprendan y coméntenlas
con su profesor.
SESIÓN 106
Cuando se habla de vivir en una sociedad
democrática hay que preguntarse
si es suficiente con que se cumplan condiciones como la realización de
elecciones libres o el reconocimiento de la soberanía. Sin duda eso es
importante, pero también lo es que la democracia forme parte de
nuestra manera de entender la vida como miembros de una
sociedad. Y de cómo enfrentamos los problemas y asuntos comunes.
Esto es, que integremos la democracia a nuestra
cultura
y a nuestra
vida diaria.
Ser ciudadanos democráticos significa involucrarse de manera
comprometida en la organización y el gobierno de nuestro país y
nuestra comunidad. También implica reconocer que algunos valores
y normas de un gobierno democrático pueden y deben aplicarse en
otros espacios como la escuela, la familia, el equipo deportivo,
etcétera.
Ejemplo de ello son la
igualdad de derechos, la pluralidad, la
solidaridad, y el diálogo
.
En un gobierno democrático se parte de la idea de que todos los ciudadanos
tienen derecho por igual a participar de la vida comunitaria, siempre en el
marco de la ley. Este principio es igualmente válido cuando participamos en
otros espacios de convivencia social como la escuela o la comunidad.Reconocer
a todos como iguales en derechos significa procurar que en los espacios
comunes cada quien exprese su opinión, manifieste sus necesidades y sea
tomado en cuenta. Este principio va también de la mano con el ejercicio de la
pluralidad.
Cultura:
La cultura
se
expresa en creencias,
objetos, ideas, modos de
relación. Así como una
obra de arte, también la
vida en comunidad, las
formas de gobernarnos, las
creencias sobre lo que
significa ser ciudadano,
son resultado de ella y nos
habla de quiénes somos y
cómo es nuestra sociedad.
Puede abreviar tiempos si prepara la
realización de esta actividad desde la sesión
anterior o distribuye las preguntas entre los
equipos. Dedique a la entrevista no más de
15 minutos, con el fin de contar con espacio
para la discusión posterior. Puede realizar
ajustes o agregados a los puntos anteriores,
para así considerar otros aspectos de la
cultura política local que le parezcan
importantes.
Primero dedique unos minutos a socializar
las respuestas, sin llegar a conclusiones.
Pida al grupo que escuche con atención y
que, al hacerlo, recuerden lo que estudiaron
en el bloque anterior y establezcan
relaciones.
Después oriente la discusión hacia las
implicaciones de cada respuesta para la
vigencia de la democracia. Por ejemplo,
analice con el grupo qué significado tiene
que la gente no quiera formar parte de una
sociedad de colonos o ser funcionario de
casilla. ¿Cómo afecta eso el cumplimiento
de los postulados de la democracia que se
estudiaron en la secuencia anterior? En el
caso de la elección entre un hombre o una
mujer candidatos, invítelos a recuperar el
tema de los derechos humanos (en este
caso, la no discriminación por sexo) y su
importancia para una verdadera democracia.
Utilice la última consigna (identificación de
rasgos de un ciudadano democrático) como
cierre y para articular con el contenido de
las siguientes sesiones. Puede pedirles que
anoten sus respuestas en una hoja y vuelvan
a ella al final de la secuencia, para
contrastar sus propias ideas y
complementarlas.
Una idea que sustenta la necesidad de una
cultura democrática es que la política no es
un asunto sólo de los gobernantes o que se
agota en las elecciones. Al realizar esta
lectura tenga presente la idea griega de la
política como aquellos asuntos relacionados
con la
polis
, es decir, con la ciudad o con la
comunidad.
Desde este punto de vista, son asuntos
políticos todos aquellos relacionados con la
organización y el gobierno de la comunidad
y, por tanto, que afectan e interesan a todos
los ciudadanos, no a un grupo específico.
En algún momento de la sesión recuérdele
al grupo que, al ser un producto humano, la
cultura no es inmutable, sino que puede
cambiar. Por tanto, aquello que no nos
parece adecuado en nuestra forma de
organizarnos como sociedad puede
transformarse si hacemos algo al respecto.
A lo largo de esta secuencia se
trabajarán los siguientes aprendizajes
esperados, señalados en el Programa de
la asignatura:
> Asumir que el respeto a la forma de
ser y pensar de los demás fortalece la
convivencia democrática.
> Intervenir en la elaboración de
propuestas y en la organización de
actividades colectivas para mejorar
la convivencia democrática en su
entorno.