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Libro para el Maestro
En esta secuencia se trabajará la
noción
de derechos humanos como una forma de
concretar las exigencias por el aprecio y el
respeto a la dignidad humana. En este sentido, es
importante que, a través de las actividades que
se proponen, genere vínculos con los contenidos
del bloque 1 en cuanto a la perspectiva moral de
la vida humana, la construcción de una moral
colectiva y la búsqueda de la justicia; con los
contenidos del bloque 3, respecto a la conviven-
cia y los valores que la hacen posible.
Las nociones de dignidad y justicia son
centrales para el tratamiento de esta secuencia,
ya que permiten la construcción de una
sociedad más respetuosa de la dignidad
humana con derechos para todos. Para que
tenga presente el significado de estas nociones,
revise las sesiones 87 y 88.
SECUENCIA 10
Los derechos humanos.
Criterios compartidos a
los que aspira la humanidad
A lo largo de este bloque reconocerás a los derechos humanos como
criterios compartidos por la humanidad para fortalecer nuestra dignidad;
comprenderás la importancia de la democracia como una condición para el
logro de estos derechos, y aprenderás algunos de los principios, normas y
mecanismos que la sustentan. A partir de ello, identificarás que la
democracia puede estar presente en todos los espacios de convivencia
social y cómo puedes aportar a ello.
Para iniciar, en esta secuencia conocerás uno de los principales logros de la
humanidad: los derechos humanos. Comprenderás que son el resultado de
intensas luchas de hombres y mujeres de diferentes pueblos y culturas del
mundo, por tener sociedades en las que sea posible vivir más plenamente y
asumirás compromisos con su práctica en tu vida diaria. También te
acercarás a fuentes que te permitan conocer más sobre estos derechos.
Para empezar
Dignidad y derechos humanos
1.
Observa el programa
Dignidad y derechos humanos,
en el cual se presenta un
panorama de lo que estudiarás en esta secuencia.
Al terminar, comenta con un compañero o compañera lo siguiente:
¿Qué saben sobre los derechos humanos?
¿Por qué piensan que esta secuencia lleva el título “Criterios compartidos a los
que aspira la humanidad”? Expliquen sus ideas y den algunos ejemplos.
Recuerden estas primeras opiniones, a las que podrán volver más adelante y
contrastarlas con lo que aprendan. Utilícenlas en este momento como una
primera base para realizar las siguientes actividades y conocer un poco más
sobre los derechos humanos.
SESIÓN 89
12
En esta sesión
requerirán periódicos
locales y nacionales.
Recuérdenlo a
su maestro y lleven
ustedes algunos
a clase.
Para organizar el trabajo
Temas
1. Valores compartidos y dignidad humana
2. Los derechos humanos como conquista
histórica. Aspectos del desarrollo histórico
de los derechos humanos en México y el
mundo
3. Los adolescentes como sujetos de derechos
y responsabilidades
4. Cultura y derechos humanos
5. El respeto a los derechos humanos en
México y el mundo
6. Los derechos humanos en la construcción de
la sociedad mexicana
Esta secuencia se puede relacionar con…
Formación Cívica y Ética I
Secuencia 1. La ética en mi vida
Historia I
Bloque 4. El mundo entre 1929 y 1960
Horas clase sugeridas:
8 sesiones de 50 minutos
Momentos
Sesiones
Productos relevantes
Materiales
Para empezar
Sesión 89
• Dignidad y derechos humanos
Reflexión escrita sobre la relevancia de los derechos
humanos
• Programa Integrador Edusat
Dignidad y
derechos humanos
Periódicos nacionales y locales
Sesión 90
• ¿Qué son los derechos humanos?
Esquema de identificación de derechos humanos
vulnerados en una situación concreta
Manos a la obra
Sesión 91
• Una lucha paso a paso
Esquema de conclusiones sobre la evolución histórica
de un derecho humano
• Libro de
Historia I
Libros de texto de Historia para primaria
Sesión 92
• Los derechos humanos como conquista histórica
Escrito de proyección ¿Qué pasaría si…?
Hojas de papel, cinta adhesiva
Sesión 93
• Los derechos de los jóvenes
Conclusiones por escrito sobre derechos de los
jóvenes
• Programa Integrador Edusat
Dignidad y
derechos humanos 2
Sesión 94
• Mismos derechos, diferente cultura
Reflexión personal sobre dilema ético (caso Amina
Lawal)
• Interactivo
Video
Mismos derechos, diferentes
culturas
Lo que aprendimos
Sesión 95
• La defensa de los derechos humanos
Esquema “¿A quién le toca defender los derechos
humanos de Amina?”
• Escrito personal “¿Cómo puedo participar para
defender mis derechos y los de los demás?”
Sesión 96
• En busca de un México más justo
Dibujo/propuesta sobre lo que cambiaría de México
Cartulinas o pliegos de papel bond
Lápices de colores
Cinta adhesiva
AVISO
En esta sesión se requerirán algunos
periódicos locales y nacionales. Reúnalos
previamente o solicite a sus alumnos que
los lleven a clase.
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