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Libro para el maestro
Eje
Manejo de la información.
Tema
Representación de la información.
Antecedentes
Los alumnos ya conocen distintas formas de
representación de la información como los
polígonos de frecuencias, las gráficas de barras y
circulares tanto de frecuencia absoluta como de
frecuencia relativa. En esta secuencia aprenderán
a interpretar y utilizar las gráficas de línea.
Propósito de la secuencia
Interpretar y utilizar dos o más gráficas de línea que representan características distintas de un
fenómeno o situación para tener información más completa y en su caso tomar decisiones.
Sesión
Propósitos de la sesión
Recursos
1
Turismo, empleos y gráficas de línea
Interpretar y relacionar diferentes gráficas de línea que
representan la variación en el tiempo de uno o más
elementos de una situación.
Video
El turismo: una ocupación
interesante
Interactivo
Gráficas de línea en la
estadística
2
¿Sabes cuántas personas visitan
el estado en que vives?
Interpretar y elaborar gráficas de línea en un mismo
plano.
Interactivo
Gráficas de línea en la
estadística
3
¿Cuántos extranjeros nos visitaron?
Interpretar y utilizar dos gráficas de línea que
corresponden a aspectos diferentes de la misma
situación.
Programa integrador 23
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SECUENCIA 28
En esta secuencia aprenderás a interpretar y utilizar gráficas de línea
que representan características de un fenómeno para obtener infor-
mación y tomar decisiones.
TURISMO, EMPLEOS Y GRÁFICAS
DE LÍNEA
Para empezar
El turismo: una ocupación interesante
México ofrece al mundo una diversidad de atractivos turísticos: playas, zonas arqueoló-
gicas, eventos recreativos y culturales, etc. La Secretaría de Turismo pone a disposición
de todos información sobre las cifras de dinero que se recauda mensualmente por la
actividad turística y el número de empleos que se generan.
Por ejemplo, en el año
2005
, cerca de dos millones de personas tuvieron un empleo re-
lacionado directamente con la atención al turismo nacional e internacional.
Consideremos lo siguiente
La siguiente gráfica presenta la variación que se dio en el número de empleos relaciona-
dos con la actividad turística en nuestro país en el año
2005
.
SESIÓN 1
Gráficas de línea
Número de empleos relacionados con el turismo en el año
2005
Meses
Número de empleos
(en miles)
1 840
1 830
1 820
1 810
1 800
1 790
1 780
1 770
1 760
ene
feb
mar
abr
may
jun
jul
ago
sep
oct
nov
dic
Propósito de la sesión.
Interpretar y
relacionar diferentes gráficas de línea que
representan la variación en el tiempo de uno o
más elementos de una situación.
Descripción del video.
Se da un panorama
general de la importancia del turismo para
nuestro país. El video es de introducción al
tema y su objetivo es presentar el contexto a
partir de datos y gráficas que muestran la
evolución y el crecimiento de esta actividad en
las principales plazas turísticas de México.
Sugerencia didáctica.
Sin duda, el turismo es
una de las principales actividades económicas
del país. Pregunte a sus alumnos si en su
localidad hay algún sitio o actividad que atraiga
al turismo local o extranjero.
Propósito de la actividad.
Hasta este
momento, en el eje horizontal de las gráficas
estadísticas los alumnos habían representado
intervalos, en su mayoría iguales (del mismo
tamaño). En esta secuencia los alumnos verán
que cuando en el eje horizontal se gráfica
alguna unidad de tiempo (días, meses, años,
etc.) corresponde a una gráfica de línea.
Respuestas.
a)
1 765 000
empleos en enero y
1 775 000
en febrero.
b)
5 000
empleos.
c) Mayo y junio.
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