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Libro para el Maestro
SECUENCIA 9
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Identifiquen la diferencia entre “especie humana” y “humanidad”, y traten de
explicarla con sus propias palabras.
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A partir de la lectura, discutan qué características de las que habían señalado
inicialmente en su esquema corresponderían a la “especie humana”, y si alguna de
ellas les permitirían definir a la “humanidad”. Si creen que les hacen falta elementos
para uno u otro punto, discutan cuáles podrían ser y agréguenlos.
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No se preocupen por hacerlo con mucho detalle, ya que volverán a este ejercicio más
adelante para completarlo con nuevas reflexiones a lo largo de esta secuencia.
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Existe un conjunto de necesidades compartidas por todos los seres humanos
y que son indispensables para cualquier persona (se encuentre donde se
encuentre), como la alimentación, el afecto o el cuidado de la salud, el
deseo de libertad.
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Hay coincidencia respecto a un conjunto de principios éticos fundamentales
para lograr que todos satisfagan sus necesidades básicas, por ejemplo, la
igualdad en dignidad y derechos, la solidaridad, la justicia, la paz y la
libertad.
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Hay también formas de organización social y condiciones de vida que son
deseables para toda persona y grupo, porque favorecen que se sientan
tomadas en cuenta y respetadas.
Éste es el origen de los derechos humanos y la democracia como aspiraciones
compartidas por buena parte de las naciones y grupos. A partir de éstos, hoy
en día hay quien dice que reconocernos como integrantes de la humanidad
y hacernos más humanos, significa construir sociedades en las que prevalezca
para todos la justicia y se eviten los abusos de los más fuertes hacia los más
débiles; en las que el dinero, el poder y los avances científicos sean usados
en beneficio de los propios seres humanos y no contra ellos; en las que se
busque la paz y se respete el medio ambiente. En síntesis: sociedades en las
que se ejerzan plenamente los derechos humanos.
Vivir con otros hace
que los seres humanos
desarrollemos
la capacidad de
organizarnos, definir
normas, valores y modos
de comunicarnos.
Durante la discusión, pida al grupo que
recuerde lo que estudiaron el ciclo escolar
anterior respecto a la construcción colectiva
de la moralidad y de normas básicas para la
convivencia (secuencia 1, sesiones 9 y 10).
Identifíquelas como acciones puramente
humanas, que no pueden llevar a cabo otros
seres vivos y, principalmente, que son el
resultado de la vida en sociedad. No son
rasgos innatos, sino construidos al vivir y
relacionarnos con otros.
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