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Libro para el Maestro
95
II
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
2.
Compartan las respuestas que obtuvieron en sus encuestas.
Elaboren una gráfica con la información obtenida. En ella señalen cuáles son los
medios que mencionaron más las personas consultadas y cuáles los que menos.
Identifiquen las principales razones que dieron los entrevistados.
Observen la gráfica que aparece en el cuadro informativo y comenten si el hecho de
que la mayoría de la población en México no tenga acceso a diversos medios de
comunicación y a las nuevas tecnologías limita su derecho a la información.
Además de aprender sobre los medios y su papel dentro de una sociedad, durante las
siguientes sesiones y secuencias, participarás en la elaboración de proyectos en los que
aplicarás lo aprendido y lo compartirás con el resto del grupo.
En las sociedades
democráticas, los medios
de comunicación deben
ser una herramienta
fundamental para que
los ciudadanos ejerzan su
derecho a la información
y expresen con plena
libertad sus ideas.
También tienen la función
de divulgar la ciencia, la
cultura y el deporte.
El acceso a los medios
de comunicación masiva ha aumentado con el paso
del tiempo. Actualmente, más de 90% de los hogares en México cuenta con
televisión y poco más de la mitad con teléfono. Entre el 2001 y 2007 se duplicó
el número de hogares con conexión a Internet; sin embargo, todavía son pocas
las personas que tienen acceso a las nuevas tecnologías de la información y las
comunicaciones.
Hogares con acceso a medios electrónicos de comunicación
INEGI
.
Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares
.
Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática. 2007.
20
40
60
80
0
100
Computadora
Internet
Televisión
2001
2007
%
TV de paga
Línea
telefónica
Teléfono
celular
Es conveniente que recupere con el grupo el 
texto sobre el significado de la 
comunicación, que revisaron en la sesión 1 
del libro 
Formación Cívica y Ética II, vol. I
. 
Con base en ello, puede pedirles que 
reflexionen si los medios masivos 
contribuyen o no a lograr esta 
comunicación, y por qué.
Esto puede servirle como una primera 
mirada crítica, que se profundizará a lo 
largo del bloque.
Si hay tiempo, también pregúnteles si 
consideran que hay diferencias entre 
“información” y “comunicación”. 
Precisamente, a propósito de la secuencia 
de inicio de todo el curso de este año, se 
3
Si es necesario, apoye a los estudiantes en 
la elaboración de la gráfica.
Pueden ir realizándola conjuntamente en el 
pizarrón.
También pueden revisar la gráfica que 
aparece al final de la sesión 27 del libro 
Formación Cívica y Ética II, vol. I
.
Indíqueles que sus gráficas deben dar 
información acerca de:
a)
Medios más mencionados por los 
entrevistados
b)
Medios menos mencionados
c)
Razones dadas para considerar al medio 
o los medios mencionados como 
importantes para su vida.
En este sentido, una opción de gráfica 
podría ser algo similar a lo que aquí se 
muestra a manera de ejemplo:
3
pueden guiar para emitir opiniones al 
respecto.
Es indudable la gran cantidad de 
información que circula por los medios 
masivos. No obstante, esto no siempre 
implica que éstos se comunican con la 
sociedad, pues es frecuente que respondan 
y dependan de intereses particulares y 
comerciales. Sobre todo en el caso de los 
grandes medios. Esto se tratará 
paulatinamente, buscando que los 
estudiantes arriben por sí mismos a 
conclusiones propias. No obstante, vale la 
pena formularles preguntas que motiven la 
reflexión sobre los medios y lo que 
comunican.
2
4
6
8
0
Internet Radio Televisión
Número de 
entrevistados
Periódico Revista
Medios masivos de comunicación
Como han visto en los cursos de otras 
asignaturas, como 
Geografía de México y 
del mundo 
y
Matemáticas I 
y
II
, es necesario 
señalar el eje equis (
x
) y el eje ye (
y
). En 
este caso, el eje equis (
x
) es en el cual 
aparece marcado el número de 
entrevistados. El eje ye (
y
) es el de los 
medios de comunicación mencionados.
Pídales que comparen las respuestas a esta 
pregunta con una similar que fue planteada 
en la sesión 6 de la secuencia 1, "Comparto 
espacios y desafíos con otras personas".
La pregunta está formulada de la siguiente 
manera:
Digan si el hecho de no contar con acceso a 
los recursos tecnológicos coloca a las 
personas en una posición de desventaja. 
¿Qué opinan?
Sí  (  ) ¿Por qué?
No  (  ) ¿Por qué?
En este caso es indispensable que usted 
junto con el grupo identifique si existen 
variaciones, y de qué tipo, en la respuesta 
actual con la finalidad de valorar si sus 
respuestas reflejan un conocimiento mayor 
acerca del tema.
3
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