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Libro para el maestro
¿Cómo conocemos en Química?
Propósito y perspectiva
En esta secuencia se exploran las características del conocimiento científico. Se describen algunas destrezas que ponen en práctica las personas
que se dedican a las ciencias, como la observación, la clasificación, la medición, la experimentación, la argumentación, la abstracción, la
generalización y la comunicación. Se resalta la importancia de los modelos al ser representaciones útiles para el trabajo en Química y otras
ciencias. Con base en la experimentación y la interpretación se elabora una clasificación, la cual se generaliza después.
Desde una perspectiva de Historia de las ciencias se describen los aportes de la alquimia, actividad que dio origen a la Química moderna.
Desde la perspectiva de Naturaleza de las ciencias se describen los métodos para el estudio de los fenómenos y las sustancias químicas, así
como el lenguaje para describirlas, y se valora la importancia de la comunicación de ideas en las ciencias.
Plan de trabajo
En el plan de trabajo se incluye la siguiente información para cada actividad:
• Los
contenidos conceptuales
, en negritas.
• Las
destrezas
en rojo.
• Las
actitudes
en morado.
• El
trabajo
que el alumno desarrolla en la actividad, en azul.
El alumno decide cuál o cuáles trabajos incluye en su portafolio. Usted puede
sugerir aquellos que considere representativos de la secuencia.
• Los recursos multimedia con los que se trabaja en cada actividad.
• Los materiales que deben llevarse de casa o el trabajo realizado previamente.
SECUENCIA 2
SESIÓN
Momento de
la secuencia
Propósitos
(conceptos, destrezas y actitudes)
Materiales necesarios o trabajo en casa
1
Texto introductorio
Presentar la construcción de
conocimientos científicos
como una
tarea constante de la humanidad y a la alquimia como precursora de
la
Química
moderna.
Actividad de
desarrollo
UNO
Clasificar
el deterioro de diversos objetos.
Tabla y cuestionario.
Por equipo:
Objetos de hierro oxidados, como clavos, ganchos de
ropa, tornillos, tuercas, argollas, corcholatas, trozos de tubo, y partes
metálicas en general, cuchara de metal, guantes gruesos y anteojos
protectores.
2
Texto de información
inicial
Describir destrezas científicas como
observación
,
medición
,
clasificación
,
interpretación
,
comunicación
y
argumentación
.
Valorar
la utilidad de emplear estas habilidades en la construcción de
conocimiento científico.
Cuestionario.
Actividad de
desarrollo
DOS
Generalizar
el proceso de deterioro de los metales.
Tabla y cuestionario.
Por equipo:
Nueve objetos de hierro, un objeto de aluminio, tapa de
metal de frasco de vidrio lavada, cinco recipientes de plástico lavados
con su tapa, cuchara, 400
ml
de “cloro” o” blanqueador” para ropa,
100
ml
de agua y vaso de vidrio.
3
Texto de
formalización
Explicar la utilidad de los
modelos
en Química. Describir destrezas
científicas como la experimentación y la generalización. Identificar el
proceso de
abstracción
requerido para plantear modelos.
Valorar
la conveniencia y, a la vez, la necesidad de representar objetos,
fenómenos y procesos mediante modelos.
Actividades de
evaluación
Resuelvo el problema
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
¿Cómo conocemos en Química?
Ahora opino que.
..
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