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Libro para el maestro
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SECUENCIA 1
Para empezar
¿Química?
Lee el texto.
• Antes de comenzar la lectura menciona: ¿Qué hacen los químicos?
SESIÓN 1
Texto introductorio
¿Qué sabes
de la Química?
Todos los días
usamos ropa para cubrirnos, detergentes y
jabones para lavar y asearnos, aceite para cocinar y leche o café
para acompañar nuestro pan. En la escuela empleamos libros para
analizar información, así como lápices y plumas para escribir
nuestras notas.
A pesar de que estos productos están preparados con diferentes
sustancias, tal vez no conozcamos las que componen la tinta, que
usamos a diario en plumas y bolígrafos o cómo podríamos quitarlas
de nuestra camisa favorita, si se llegará a manchar.
Se cree que la tinta fue inventada por los chinos unos
2 500 a.n.e., se elaboraba con el pigmento negro de humo, un
pegamento y algunas otras sustancias. Con el paso del tiempo,
infinidad de hombres y mujeres en todo el mundo aportaron sus
conocimientos sobre las sustancias químicas, para producir
diferentes tipos de tintas. Así, en el siglo
XIII
aparecen en Europa
las tintas de color, a las que se les incorporaron diferentes
pigmentos.
Debido a sus propiedades, la tinta resulta indispensable en
muchas actividades de la vida moderna. Se emplea, por ejemplo,
en máquinas de escribir mecánicas y sellos de goma, o bien, en
impresoras digitales que inyectan tinta de diferentes colores sobre el papel.
Los conocimientos que se tienen de diversos materiales y sustancias también se emplean en la industria
farmacéutica, para elaborar los medicamentos que combaten infecciones, disminuyen la diarrea o alivian el
dolor de cabeza.
Así como éstos, hay muchos otros casos en diversos ámbitos de la industria, en los que el conocimiento
químico y el desarrollo tecnológico resultan indispensables para la fabricación y el mejoramiento de
diferentes productos.
Para identificar los
numerosos materiales de
los que estamos rodeados
puedes consultar el libro
Los materiales de
la civilización
.
Has revisado la relación entre las ciencias y la tecnología en áreas como la Biología y
la Física. En esta secuencia analizarás la influencia de los medios de comunicación en la
opinión que tenemos las personas acerca de la Química y su aplicación. Al igual que lo
hiciste en los cursos de Física y de Biología, relacionarás la Química con la tecnología y
valorarás las aportaciones de esta ciencia para satisfacer nuestras necesidades básicas,
conservar la salud y preservar el ambiente.
En el salón de clase usamos y estamos rodeados por
numerosos materiales elaborados en industrias químicas.
S
ESIÓN
1
5
Antes de iniciar la sesión mencione a
sus alumnos que
identificarán
la
influencia
de los medios de comunicación
y la
tradición oral
en la
opinión
que tenemos
de la
Química
.
Valorarán
algunas
aportaciones de la
Química
y la
tecnología
en su vida diaria.
Para empezar
El recurso tecnológico promueve el
intercambio de opiniones sobre la
percepción que tenemos de la Química.
Este interactivo permite la mediación del
debate por medio de un moderador.
4
Puede aprovechar el recurso para que
sus alumnos reconozcan que son las
personas quienes tienen el control sobre la
tecnología proveniente de la Química, y por
lo tanto, son responsables de sus efectos en
el ambiente.
Texto introductorio
En el texto se describen
algunas
aportaciones del conocimiento químico para
la satisfacción de necesidades básicas.
1
Éste puede ser un tema nuevo para sus
alumnos, anímelos a expresar su opinión y
coménteles que no importa si se equivocan.
Pida a sus alumnos que comenten la relación
entre las ciencias y la tecnología en áreas
como la Biología y la Física. Invítelos a
expresar lo que piensan de la Química, así
como de los beneficios que puede brindar a
los seres humanos.
Este libro proporciona una lista de
materiales utilizados en diversas áreas, como
la construcción, relacionados con el texto
introductorio.
Para cada actividad se presenta la
siguiente información:
1.
El propósito
.
2.
Las sugerencias generales para
enseñar en Telesecundaria
, que
aparecen en un manchón como
.
Consulte el documento
Cinco sugerencias
para enseñar en la Telesecundaria
para
seleccionar la más adecuada.
3.
Las sugerencias específicas
para la
actividad.
4. Las respuestas esperadas se marcan
como
RM: Respuesta modelo
. Cuando
la pregunta es abierta y acepta más de
una respuesta se marca como
RL:
Respuesta libre
. En este caso se ofrecen
ejemplos de posibles respuestas o
criterios que el alumno debe tomar en
cuenta al dar su respuesta.