ir al Examen
163
Libro para el maestro
¿Cómo se clasifican los materiales?
Propósito y perspectiva
En esta secuencia se clasifican las sustancias puras en elementos y compuestos. Así los alumnos las diferenciarán de las mezclas y de las
disoluciones acuosas.
Desde una perspectiva de la Naturaleza de las ciencias valorarán la utilidad de clasificar los materiales en términos de su composición.
Plan de trabajo
En el plan de trabajo se incluye la siguiente información para cada actividad:
• Los
contenidos conceptuales
, en negritas.
• Las
destrezas
en rojo.
• Las
actitudes
en morado.
• El
trabajo
que el alumno desarrolla en la actividad, en azul.
El alumno decide cuál o cuáles trabajos incluye en su portafolio. Usted puede
sugerir aquellos que considere representativos de la secuencia.
• Los recursos multimedia con los que se trabaja en cada actividad.
• Los materiales que deben llevarse de casa o el trabajo realizado previamente.
SECUENCIA 8
SESIÓN
Momento de
la secuencia
Propósitos
(conceptos, destrezas y actitudes)
Materiales necesarios o trabajo en casa
1
Texto introductorio
Comentar un caso de
mezcla
que sea relevante en nuestro país: las
lagunas costeras.
Actividad de
desarrollo
UNO
Identificar
los componentes de una
mezcla
de agua.
Tabla de clasificación.
Por equipo:
Tres vasos de vidrio de 250
ml
, agua para llenar dos
vasos, 30
g
o dos cucharadas soperas de sal de mesa, popote, 10
ml
o
dos cucharadas de aceite comestible, limadura de hierro, tapa
metálica de frasco, vela, pinzas, imán, 30
cm
de cordel, cuchara.
2
Texto de información
inicial
Introducir el concepto de
elemento
,
compuesto
y
molécula
.
¿Mezcla o compuesto?
Actividad de
desarrollo
DOS
Analizar
el cambio de
propiedades
de una
disolución
al modificarse
su
concentración
.
Tabla de propiedades.
Por equipo:
40
g
de sal de mesa, dos vasos transparentes del mismo
tamaño, jarra de vidrio con 1
l
de agua, recipiente para hervir agua,
parrilla, soporte para el recipiente, termómetro, cuchara sopera, clips,
clavos pequeños, tachuelas, tapa de botella desechable.
3
Texto de
formalización
Exponer los conceptos de
disolvente
y
soluto
y los cambios en las
propiedades
de las
disoluciones
al modificar la
concentración
.
Valorar
la utilidad cotidiana de las disoluciones.
¿Cómo identificar una disolución?
Actividades de
evaluación
Resuelvo el problema
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Disoluciones acuosas
Ahora opino que…
Haz click aquí para ir al índice de todas las materias con sus guías de respuestas y explicaciones

 

ir al Examen