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SECUENCIA 10
Durante la Edad
Media y el Renacimiento los alquimistas estudiaron las características y las propiedades de
los materiales mediante la observación y la experimentación; con sus hallazgos sentaron las bases de la
Química moderna.
Éste fue sólo el principio, pues las características de los elementos químicos no se empezaron a describir
sino hasta los albores del siglo
XIX
. La Química de entonces era una ciencia joven y no existía ningún tipo de
acuerdos en torno a los conceptos químicos básicos. Ante esta situación, un reconocido químico de la época,
August Kekulé, y otros compañeros suyos, decidieron organizar una reunión internacional para analizar y
aclarar el significado que darían a diferentes conceptos.
Queridos y distinguidos colegas:
En los últimos años el conocimiento que tenemos de los compuestos químicos ha crecido
enormemente. Sin embargo, existen opiniones diferentes sobre algunos aspectos
particulares. Creemos que la realización de un congreso, cuya finalidad sea discutir
algunas cuestiones importantes, contribuiría al progreso de la Química.
En este congreso podríamos aclarar el significado de nociones químicas importantes, como
el átomo y la molécula. También tendremos que analizar de qué manera escribir las
fórmulas químicas de los compuestos; así, al contar con una nomenclatura química
uniforme, podremos compartir nuestras experiencias y conclusiones en el futuro.
Estamos convencidos de que con la comunicación y el intercambio de nuestros
conocimientos y experiencias podremos llegar a acuerdos sobre cuestiones importantes
que a todos nos interesan.
Un saludo afectuoso,
Los organizadores
París, junio de 1860
El 3 de septiembre de 1860, se reunieron 140 químicos en el salón de actos de la Cámara Estatal de
Karlsruhe, pequeña ciudad al sur de Alemania. A este Primer Congreso Internacional de Química asistieron el
italiano Stanislao Cannizzaro y el ruso Dimitri Mendeleiev, cuyos trabajos habrían de contribuir a sistematizar
y profundizar el conocimiento de los elementos químicos.
Para empezar
Lee el texto.
• Antes de leer responde: ¿Cómo se construye el conocimiento científico?
SESIÓN 1
Texto introductorio
¿Cómo clasificar los
elementos químicos?
192
Libro para el maestro
S
ESIÓN
1
5
Antes de iniciar la sesión
exprese a
sus alumnos algunos avances químicos
importantes durante el siglo
XIX
. Comente
que a finales de esa centuria se diseñó la
tabla periódica
, que fue posteriormente
corregida y actualizada, y que sigue
empleándose hasta hoy.
Para empezar
Texto introductorio
En el texto se expone
la necesidad surgida
en el siglo
XIX
de crear una notación y una
nomenclatura química universal, así como de
lograr acuerdos entre la comunidad científica
para definir con precisión ciertos conceptos.
1
Dé tiempo a sus alumnos para que
contesten la pregunta que antecede el texto.
Comente sobre la construcción del
conocimiento científico una vez que sus
estudiantes hayan hecho la lectura, de tal
forma que la dinámica sea más participativa.
•
RL
Por ejemplo: Cuando los científicos
observan su entorno hacen experimentos
y comparten el conocimiento con los
demás; esto permite que otros colegas
lo complementen o lo cuestionen con lo
que ellos mismos han observado
y experimentado.
Para cada actividad se presenta la
siguiente información:
1.
El propósito
.
2.
Las sugerencias generales para
enseñar en Telesecundaria
, que
aparecen en un manchón como
.
Consulte el documento
Cinco sugerencias
para enseñar en la Telesecundaria
para
seleccionar la más adecuada.
3.
Las sugerencias específicas
para la
actividad.
4. Las respuestas esperadas se marcan
como
RM: Respuesta modelo
. Cuando
la pregunta es abierta y acepta más de
una respuesta se marca como
RL:
Respuesta libre
. En este caso se ofrecen
algunos ejemplos o criterios que el
alumno debe contemplar en su respuesta.
ir al Examen
