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SECUENCIA 9
Culiacán
Altata
Guaymas
Hermosillo
Nogales
Ciudad
Juárez
Chihuahua
Castaño
Saltillo
Ciudad
Acuña
Nuevo
Laredo
Las Cuevas
Monterrey
Matamoros
Tampico
San Luis
Potosí
Aguascalientes
Zacatecas
Huaristemba
San Blas
Manzanillo
Armería
Morelia
Toluca
Huertas
Yautepec
Cuautla
Puebla
Tehuacán
Orizaba
Alvarado
Salina Cruz
Ixtepec
Coatzacoalcos
Veracruz
Jalapa
Lerma
Campeche
Tenabo
Mérida
Progreso
San Miguel Allende
Querétaro
Pachuca
Libres
México
Guanajuato
GOLFO
DE
MÉXICO
OCÉANO
PACÍFICO
4.
En esta secuencia elaborarán historietas para mostrar las características del porfiria-
to y las causas del estallido de la Revolución Mexicana.
> Hagan una lista de las características de las historietas o
cómics
que conocen.
> Averigüen de tarea, para completar su lista, los elementos que conforman una
historieta.
> Preparen el material que van a utilizar: tarjetas de trabajo blancas u hojas tamaño
carta, lápices y colores.
En cada sesión las parejas realizarán una tira cómica corta para que al final de la
secuencia las presenten al grupo para su evaluación.
Observen los siguientes ejemplos de historietas.
Sistema Ferroviario Mexicano en el último cuarto del siglo
XIX
Sabías que…
Las historietas también son llamadas tiras cómicas o
cómics
. Son una forma de expresión narrativa que cuenta
una historia mediante imágenes y textos. Al igual que la caricatura, utiliza la gráfica satírica, pero a diferencia
de ella, que se trabaja a partir de una sola situación, la historieta cuenta una historia mediante la presenta-
ción de acontecimientos sucesivos.
Las temáticas que abordan son diversas, actualmente la mayoría plantea
situaciones y personajes ficticios o fantásticos, pero también ha sido usada con fines de denuncia política, crítica
social, así como para difundir temas históricos o como recurso didáctico en distintas asignaturas.
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