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Libro para el maestro
El propósito fundamental de la asignatura
Historia es la
formación de los jóvenes a partir de la construcción de saberes y el desarrollo de
habilidades intelectuales y actitudes que les permitan comprender y explicar su
realidad social desde una perspectiva histórica, para participar activa y conscientemen-
te en ella.
Los nuevos materiales de Historia II para Telesecundaria presentan situaciones de
aprendizaje que promueven el trabajo con las nociones propias de la asignatura con el
fin de que los alumnos comprendan y expliquen hechos y procesos históricos de la
Historia nacional al tiempo que desarrollan sus capacidades para construir conocimien-
tos, manejar información histórica y fortalecer actitudes que les permitan valorar la
aportación de diferentes pueblos a la realidad social actual. De esta manera, se
pretende también que los alumnos se asuman como sujetos activos en su entorno.
Los diferentes temas del curso junto con las actividades de aprendizaje y los recursos
utilizados promueven el análisis crítico de hechos y procesos que permiten comprender
el devenir histórico nacional, así como su relación con el presente y el futuro de la
humanidad, sustituyendo así la simple memorización de sucesos, fechas y nombres. Por
tanto, los alumnos aprenderán a construir sus propias explicaciones sobre el pasado, a
concebir la Historia como una disciplina en constante construcción y a forjarse una
postura propia frente a los retos de los mexicanos en el presente.
En este sentido, el aprendizaje de la Historia es formativo y no informativo y se
promueve con diversos recursos: textos, mapas, imágenes, ilustraciones, gráficos y
líneas del tiempo, así como con actividades que propician el desarrollo gradual de las
capacidades cognitivas de los jóvenes para la comprensión y análisis de hechos y
procesos históricos.
El papel del docente en el modelo renovado
En los materiales de Telesecundaria para la asignatura de Historia, el docente es un
agente integrador del conocimiento que orienta el desarrollo de estrategias destinadas
a fortalecer la autonomía de los estudiantes. Además, identifica e interviene en la
solución de las necesidades individuales y colectivas del grupo.
En tanto, el aprendizaje de la Historia se deberá caracterizar por ofrecer a los estudian-
tes diversas herramientas para la construcción del conocimiento histórico y el desarro-
llo de sus habilidades, el docente acompañará a los estudiantes en este proceso y
La enseñanza y el aprendizaje de
Historia
en Telesecundaria