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Libro para el maestro
Posibles dificultades.
Para algunos estudiantes
puede ser difícil distinguir qué se quiere estudiar
en la encuesta A y qué se quiere estudiar
con la encuesta B. Por ejemplo, podrían pensar
que, preguntando cuál es la materia más fácil o
más difícil (encuesta B), se pueden conocer los
intereses de los encuestados; sin embargo, esa
pregunta es más pertinente para averiguar el
nivel de desempeño.
Por otro lado, las preguntas pueden ser en sí
mismas objeto de cuestionamientos por parte de
los alumnos: las de la encuesta B. Un encuestado
podría responder que le parece fácil la biología y
que su calificación es 6. ¿Cómo interpretar esa
respuesta, la biología le es fácil o difícil al
encuestado?
Incluso el uso de ciertos términos genera la
necesidad de acuerdos para que todos les
atribuyan el mismo significado: sobre las
palabras “aprovechamiento” y “desempeño”
requiere aclarar qué se entiende con cada una.
Usted puede preguntarles ¿qué es aprovecha-
miento y qué es desempeño?, ¿son iguales o
distintos?, si son distintos, ¿en qué lo son? Si
esta discusión genera polémica, usted puede
sugerirles que utilicen sólo la palabra aprove-
chamiento ya que quizá ésta les sea más familiar
en el contexto escolar.
Por lo anterior, es importante que los alumnos
justifiquen sus respuestas y que hagan
comentarios grupales o en equipos antes de
pasar al apartado
Manos a la obra
, aunque
todavía no lleguen a un acuerdo o existan
dudas.
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III
MATEMÁTICAS
a) ¿Cuál de las encuestas anteriores utilizarías para obtener datos con los que puedas
analizar los siguientes temas? Anota A o B en cada tema para indicar que es la
encuesta A o la encuesta B, según consideres.
Temas
Nivel de aprovechamiento y desempeño de los estudiantes.
Intereses e inquietudes de los estudiantes en su escuela.
Hábitos de estudio de los estudiantes de secundaria.
Preferencia acerca de las materias que cursan los estudiantes.
Encuesta A
Encuesta B
Justifica tu respuesta.
b) De acuerdo con lo que anotaste en el inciso anterior, si se pretende estudiar los
intereses e inquietudes de los estudiantes, ¿será suficiente con los datos que se
obtengan de las dos preguntas de la encuesta que elegiste?
¿Por qué?
c) ¿Qué tipo de respuestas se pueden obtener al realizar la encuesta B? Anota algu-
nos ejemplos de posibles respuestas.
d) Si se quiere recopilar datos para investigar sobre los hábitos de estudio de los
estudiantes de secundaria, ¿qué otras preguntas consideras sería necesario incluir
en la encuesta?
¿Por qué es importante hacer las preguntas que sugieres?
e) Si el tema que se pretende estudiar comprende intereses e inquietudes de los es-
tudiantes. ¿Cuáles esperas que sean los de tus compañeros?
Comparen sus respuestas.
Sugerencia didáctica.
Pida a varios alumnos
que lean sus preguntas para que los demás las
contesten. Éste es un buen ejercicio para:
Comentar grupalmente si las preguntas son
adecuadas para obtener información sobre los
hábitos de estudio de los estudiantes de
secundaria.
Ver si todos comprenden las preguntas.
Averiguar si alguien da una repuesta
inesperada o ambigua.
Si hay dificultades con alguna pregunta, hay que
modificarla para que sea clara y precisa.
B
A
A