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Libro para el maestro
Propósito de la sesión.
Organizar datos en
más de una forma y hacer comparaciones
globales.
Propósito de la actividad.
A partir de las
preguntas planteadas se pretende ir destacando
la importancia del valor de la mediana para la
construcción e interpretación de las gráficas de
cajabrazo. Esta actividad y la siguiente nos
permiten trabajar con los alumnos dos aspectos:
identificar el tipo de información que se está
utilizando (en estos casos es cuantitativa), y ver
cómo se distribuye el conjunto de datos al
analizar las medidas de tendencia central.
Respuestas.
a)
2
b) El menor fue
0
y el mayor
10
.
c) El
50%
de los alumnos manifiesta haber
leído
2
o menos libros (hay que sumar los
porcentajes de los que leyeron
2
libros,
1
libro y
0
libros).
194
SECUENCIA 30
En esta secuencia, aprenderás a interpretar y construir un nuevo tipo
de gráfica estadística llamada cajabrazos que se construye a partir de
la mediana.
INTERPRETACIÓN DE DATOS
Para empezar
I.
La siguiente gráfica muestra los resultados de una encuesta en la que se planteó la
siguiente pregunta a alumnos de tercero de secundaria: ¿Cuántos libros completos
has leído en los últimos doce meses, sin tomar en cuenta tus libros de texto?
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
30
25
20
15
10
5
0
Porcentaje de alumnos
Número de libros leídos
Gráfica 1
¿Cuántos libros completos has leído en los últimos doce meses,
sin tomar en cuenta tus libros de texto?
a) De acuerdo con la gráfica, ¿cuántos libros ha leído un mayor porcentaje de alum-
nos?
b) ¿Cuál fue el menor número de libros leídos?
. ¿Cuál fue el mayor?
c) La gráfica muestra que
10%
de los alumnos no leen ningún libro, ¿qué porcenta-
je de los alumnos leen
2
o menos libros?
SESIÓN 1
Gráfica cajabrazos
Propósito de la secuencia
Interpretar y elaborar gráficas de cajabrazos para analizar la distribución
de uno o dos conjuntos de datos.
Sesión
Propósitos de la sesión
Recursos
1
Interpretación de datos
Organizar datos en más de una forma y hacer
comparaciones globales.
Programa 55
2
Construcción de la gráfica cajabrazos
Construir gráficas de cajabrazos.
Programa 56
Interactivo
3
Comparación de datos mediante
la gráfica de cajabrazos
Comparar dos o más conjuntos de datos mediante sus
gráficas de cajabrazos.
Programa 57
Eje
Manejo de la información.
Tema
Representación de la información.
Subtema
Medidas de tendencia central y dispersión.
Antecedentes
Los alumnos ya conocen las medidas de
tendencia central, y en las gráficas de
cajabrazos éstas se integran para abordar la
interpretación y la representación de los datos
de una forma distinta.