E
ste libro tiene como propósito im-
pulsar el desarrollo lector de sus
estudiantes; es decir, que apren-
dan a leer (y escribir), así como a em-
plear estrategias de lectura para com-
prender lo que leen y a disfrutar de la
lectura como actividad lúdica.
Una parte importante de los tex-
tos se encuentran relacionados con
las actividades didácticas que se
abordan en el
Libro para el alumno
y
se explican en el
Libro para el maes-
tro
. Sin embargo, usted puede reto-
mar o elegir un texto para iniciar el
día con su lectura, o bien, conforme
sus estudiantes aprenden a leer, pe-
dirles que ellos lo hagan.
Las lecturas pueden abordarse en
el orden que usted o su grupo lo de-
seen, pues constituyen una selección
diversa que busca ser significativa al
desarrollo lector de los estudiantes.
En la selección predominan los textos
literarios: cuentos, adivinanzas, poe-
mas, canciones y textos rimados, en-
tre otros. Encontrará también que en
cada grado se incluyen historias sin
palabras, con las que se busca que
los estudiantes puedan desarrollar su
imaginación, pero sobre todo, reali-
Estimado maestro:
cen la lectura de imágenes, poniendo
en juego diferentes habilidades de
comprensión lectora, como la inferen-
cia y la interpretación.
Cabe destacar que la selección in-
cluye autores mexicanos y extranjeros
de muy diverso género, especializa-
dos y no en literatura infantil, lo que
permite que sea un material variado
y atractivo.
Estimado maestro, le deseamos
mucho éxito en su tarea y espera-
mos que este libro lo apoye en su im-
portante labor en favor de la niñez
mexicana.