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BLOQUE TRES
Al terminar, deberás contrastar con la información presentada sobre triángulos semejantes,
destacando el criterio correspondiente de semejanza. Evalúa con una lista de cotejo la
investigación realizada.
Ahora deberán reunirse en equipos y formular problemas relacionados
con temáticas relevantes en su comunidad. Intercambien con otro equipo
los ejercicios y/o problemas donde se apliquen los criterios de semejanza y
resuélvanlos.
Será
necesario
que
utilicen
una
lista
de
cotejo
para evaluar la
solución de los ejercicios propuestos.
Por parejas, consulten diversas fuentes e investiguen cómo se resuelven ejercicios
de proporcionalidad. Por ejemplo, al comparar los lados de un triángulo con otro.
Si es posible, entre todo el grupo, organicen una visita a una zona arqueológica
regional para medir la altura de pirámides, o en su ciudad midan los
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más altos, considerando la sombra que proyecta el sol. Asimismo, apliquen el
teorema de Tales en
ejercicios y/o problemas relacionados con situaciones
relevantes de
su entorno. En plenaria, comenten sobre esta experiencia y
retroalimenten a los otros integrantes del grupo. Recuerda que es importante
mencionar los aspectos positivos y de mejora.
Ahora, es momento de que en equipos, busquen información y
problemas sobre el teorema de Pitágoras. En plenaria compartan
la información recabada y resuelvan los ejercicios. Con una
rúbrica evalúen la solución de problemas de Pitágoras.
Desarrollando competencias
Comenzaremos con la siguiente actividad: el docente describirá brevemente los criterios de semejanza de triángulos
(o tú puedes realizar una búsqueda en, al menos, dos fuentes bibliográFcas y en dos páginas electrónicas sobre esta
información).