ir al Examen
29
El profesor promoverá una lluvia de ideas con el planteamiento de las siguientes preguntas: ¿Qué
es la creatividad? ¿Qué tipos de texto se consideran “recreativos”? ¿Por qué? (o ustedes podrán
sugerir las interrogantes).
Nombren a un representante de grupo para que escriba las ideas más importantes y los ejemplos.
El profesor utilizará una guía de observación para evaluar la participación (o bien, ustedes
pueden ser los encargados de llevar a cabo la evaluación).
Busca textos recreativos modelo, que en su contenido expongan la discriminación
social para identificar la función comunicativa de la cual surgen, escribe
tus conclusiones y participa exponiendo tus puntos de vista. Esta actividad
será evaluada con una lista de cotejo sobre la identificación de la función
comunicativa de los textos recreativos.
Formen equipos y elaboren un organizador
[fzÂWc
para señalar las características externas e
internas de textos recreativos modelo.
Crea un texto recreativo corto y aplica las funciones del lenguaje que predominan y que
contemple las características externas e internas de un texto recreativo. Utiliza una rúbrica para
evaluar el texto recreativo atendiendo a las propiedades de la redacción.
Desarrollando competencias
Cuadernos de
actividades de aprendizaje /
Taller de lectura y redacción II
Haz click aquí para ir al índice de todas las materias con sus guías de respuestas y explicaciones

 

ir al Examen