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Como parte de la formación básica del bachillerato se presenta la asignatura de
Química II, que pertenece al campo disciplinar de las Ciencias Experimentales.
Este campo disciplinar, conforme al Marco Curricular Común, tiene la Fnalidad de
que el estudiante conozca y aplique los métodos y procedimientos de las ciencias
experimentales para la resolución de problemas cotidianos y la comprensión racional
de su entorno, mediante procesos de razonamiento, argumentación y estructuración
de ideas que conlleven el despliegue de distintos conocimientos, habilidades,
actitudes y valores; para lograr lo anterior se establecieron las competencias
disciplinares básicas del campo de las Ciencias Experimentales, mismas que han
servido de guía para la realización de esta obra.
Durante el curso de Química I se buscó que los estudiantes consolidaran su formación
en el campo de las ciencias básicas recibida en la educación básica, potenciando
su desarrollo cognitivo, afectivo y de valores, invitándolos a la re exión, la crítica,
la investigación y la curiosidad. También se contribuyó a ampliar su concepción de
las ciencias y su interacción con otras áreas del conocimiento, a valorar el impacto
ambiental y social que generan las actividades humanas al aplicar las ciencias, y a
su vez valorar las contribuciones de la ciencia al mejoramiento de la calidad de vida,
tanto de las personas como de la sociedad en su conjunto.
En el bachillerato se busca consolidar y diversiFcar los desempeños adquiridos,
a través de las competencias relacionadas con el campo de las Ciencias
Experimentales, al reconocer a la Química como una ciencia que forma parte
importante de su vida diaria, por ser una herramienta para resolver problemas del
mundo que nos rodea, poniendo en práctica el método cientíFco como un elemento
indispensable en la resolución y exploración de éstos, con la Fnalidad de contribuir
al desarrollo humano y cientíFco. Así como comprender la relación de la Química
con la tecnología y la sociedad, y el impacto que ésta genera en el medio ambiente,
buscando promover en el estudiante una conciencia de cuidado y preservación del
medio que lo rodea, así como un accionar ético y responsable del manejo de los
recursos naturales para su generación y las generaciones futuras. Si bien desde el
punto de vista curricular, cada materia de un plan de estudios mantiene una relación
vertical y horizontal con el resto, el enfoque por competencias reitera la importancia
de establecer este tipo de relaciones al promover el trabajo interdisciplinario, en
similitud a la forma como se presentan los hechos reales en la vida cotidiana. En
este caso, las dos asignaturas de Química del componente básico alimentan a las
asignaturas de su mismo campo como son Física, Biología, Geografía, Ecología
y Medio Ambiente, además de tomar a las Matemáticas como una herramienta
indispensable en su funcionar.
En el telebachillerato comunitario se busca consolidar y diversiFcar los aprendizajes
y desempeños, ampliando y profundizando el desarrollo de competencias
relacionadas con el campo disciplinar de las Ciencias Experimentales, que promueve
la asignatura de Química II.
Presentación general