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Lea para los niños el título de estas actividades y converse con
ellos sobre lo que harán: analizar qué fruta fue la primera que
compró MarÍa y cómo se escribe. Promueva el recuerdo de esta
fruta: ¿cuÁl compró primero?, ¿cómo supieron que Ésa era la pri-
mera?, ¿cómo se escribe su nombre?, ¿cuÁntas letras tiene?, ¿cómo
se pronuncia cada una?
Cuéntales “María fue al mercado” a tus compañeros.
Pida que
lean la indicación y pida voluntarios que recuerden de quÉ trató
este texto para que despuÉs lo narren al grupo. La intención, por
un lado, es que puedan darse cuenta de las frases que constante-
mente se repiten en la lectura, y por otro, que durante la narración
escuchen con atención a quien tenga la palabra. Para asegurarse
de que esto ocurra, puede preguntar: ¿quiÉn puede repetir la parte
que su compañero contó?, ¿cuÁles frutas mencionó su compañero?
Discursos orales y sus
funciones.
Exposición: temas y orden
de ideas.
Narración: inicio,
desarrollo y final;
personajes; orden de
sucesos: lugar, tiempo;
orden cronológico en
cuentos.
Las frutas que compró MarÍa
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Las frutas que compró María
Cuéntales “MarÍa fue al mercado” a tus compañeros.
Forma el nombre de la primera
fruta que comprÓ Mar a y
escr belo abajo.
Lee y escribe las letras de
sand a
.
La primera letra:
Así se escribe la
s
.
s
andía
andía
s
s
S
S
La última letra:
AsÍ se escribe la
a
.
sandÍ
a
sandÍ
a
a
A
A
BIMESTRE
I
LECCIÓN
7
Propósito
Que los niños:
Identifiquen las letras que forman los nombres de las frutas
mediante el an lisis de la manera en que est n escritos en
el texto.
BIMESTRE
I
LECCIÓN