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SECUENCIA 31
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3. Comenten la manera en que se transmiten los modismos en su familia y en su
localidad; hagan lo mismo para los conocimientos sobre la elaboración de la comida
típica de su región.
4. Respondan:
a) ¿Qué aprendieron de sus padres? ¿Cómo ocurrió?
b) ¿Los conocimientos sobre la elaboración de comida se transmiten o heredan de
una generación a la siguiente o, por el contrario, se aprenden?
5. Completen la tabla en su cuaderno:
Lo que podría hacer hoy…
Si tuvieras la posibilidad de elegir las características de tu hijo…
1. ¿Lo harías?
2. ¿Cómo lo realizarías?
• Argumenta tus respuestas.
La herencia genética se transmite mediante:
La herencia cultural se transmite mediante:
Factores
• Cromosomas
•
•
•
Las tradiciones se transmiten de una generación a otra.
• Tradiciones
•
•
•
3. Verifique si los estudiantes logran percibir
de qué manera adquirieron los modismos
y los conocimientos sobre la elaboración
de la comida.
RL
4. Respondan:
a)
RL
Por ejemplo: A hablar, a jugar ciertos
deportes o juegos infantiles, a comer
ciertos alimentos, a cantar, etcétera.
b)
RL
Por ejemplo: Los conocimientos, en
este caso sobre la elaboración de la
comida típica, no se transmiten directa y
pasivamente de padres a hijos, las
personas los aprenden en la actividad
cotidiana, es decir, no se heredan.
5. Es importante resaltar la influencia de los
genes en la transmisión de la herencia
genética y la de las tradiciones en la
herencia cultural.
RL
Lo que podría hacer hoy…
El propósito de esta actividad
es que los
alumnos desarrollen una actitud crítica,
frente a la posibilidad de manipular las
características hereditarias de las personas.
2
Invite a sus alumnos a que reflexionen
de manera individual y a que revisen las
partes de la secuencia que les sirvan para
contestar.
1.
RL
2.
RL
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