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E S P A Ñ O L I
Libro para el maestro
ESPAÑOL
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I
ESPAÑOL
Tarea 2: Recomendación escrita de un texto leído.
Tiempo: 15 minutos
2.
Piensa en el texto o libro que más te gustó o impactó en este bimestre. En tu cuader-
no escribe su título y luego continúa con la frase “es un texto/libro que todo el mun-
do debería leer porque.
..”. Escribe tus razones más importantes para recomendarlo: las
ideas nuevas que te aportó, lo que te hizo sentir; si cambió la manera de ver tu vida,
tus problemas o tus deseos; las cosas que te hizo imaginar, sentir o entender…
3.
Revisen las tareas 1 y 2 y asignen una calificación de acuerdo con los siguientes
Cri-
terios de evaluación.
Criterios de evaluación
:
Tarea 1 Registro de textos leídos:
•
Bien = Lista de los textos abordados durante el bimestre.
•
Muy bien = Hasta tres textos leídos por cuenta propia.
•
Excelente = Más de tres textos leídos por cuenta propia.
Tarea 2 Recomendación escrita de un texto leído:
•
Bien = Recomendación limitada a adjetivos sobre el texto en general, tales como
“es divertido”, “muy bueno”.
•
Muy bien = Desarrolla y fundamenta su recomendación sobre el texto en general.
•
Excelente = Desarrolla y fundamenta su recomendación; comenta sobre aspectos
específicos del texto; ofrece razones y ejemplos que apoyan su apreciación.
REGISTRO DE LECTURA
Nombre:
Grupo:
SESIÓN 1
1
Bien
2
Muy bien
3
Excelente
Puntos
Tarea 1 Registro de textos leídos
Tarea 2 Recomendación escrita
PROMEDIO
2.
Tarea 2
Lea junto con el grupo la
instrucción de la tarea 2. Aclare
dudas e indique que tienen 15
minutos para escribir su
recomendación.
(15 min.)
3.
Organice al grupo en parejas e
indique que cada pareja debe
revisar las tareas 1 y 2 de cada
integrante, y asignar una
calificación conforme a los
Criterios de evaluación
. Circule
entre los equipos para orientarlos y
resolver dudas.
(20 min.)
Tarea 2: Recomendación
escrita de un texto
.
Este
instrumento tiene el propósito
de evaluar la capacidad de los
alumnos para expresar una
reacción personal frente a la
lectura, no pretende evaluar
la escritura. La recomendación
escrita permite a los alumnos
poner en juego sus ideas,
recuerdos, experiencias e
intereses para expresar y
fundamentar su apreciación
sobre un texto que leyeron.
Autoevaluación
y coevaluación
.
Al participar
en la evaluación de su propio
trabajo y en el trabajo de sus
compañeros, los alumnos
desarrollan criterios para
valorar sus avances e identificar
áreas en las que deben mejorar.
Esto logra un efecto positivo en
la percepción que tienen de sí
mismos sobre su capacidad de
aprender y pensar, leer y
escribir.
Alejandra Ávalos Barrera
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1° B
—
—
Al terminar, solicite que llenen el
REGISTRO DE LECTURA
de las tareas
1 y 2 de cada alumno; y después, que
obtengan el promedio de los puntos.
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