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Libro para el maestro
SECUENCIA 13
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Poema
Para leer
5.
Lean en voz alta el ejemplo, escuchen cómo se repiten algunos sonidos e identifiquen
los cambios de sentido que se producen en el poema:
Crepúsculo
S
ERGIO
A
ver
, a
ver
,
a
ver de
verdad.
A ver, a ver
la
verde
vida:
Se pone el sol
sobre el
verde adorado
Cambia el bosque
de
verde a dorado
.
Fuente: Graciela Iritano (comp.).
Poemas para mirar
. Buenos Aires: Colihue, 2004, p. 148.
6.
Crea tus propias aliteraciones:
•
Escribe en forma vertical el nombre de una persona por quien sientas algo especial.
•
Escribe varias palabras delante de cada letra, repitiendo en cada palabra una o
varias veces la letra inicial. Así obtendrás un acróstico con el nombre de esa perso-
na especial. Ejemplo:
R
íe rico Rosa
O
jalá oiga algo
S
uena suave su voz y llama
A
las alas de las aves.
Para investigar
Busquen poemas que expresen lo que les gustaría decirle a una persona especial. Elijan
el poema que más les agrade para ponerle música y presentarlo ante el grupo en un re-
cital.
1.
Entre todos, seleccionen poemas que se refieran a las emociones y sentimientos que
algunas personas inspiran a otras. Pueden buscar en los libros de la Biblioteca de Aula
y de la Biblioteca Escolar, en la sección cultural de algunos periódicos o en los poe-
marios escritos por los alumnos de tu escuela.
2.
Revisen los índices de los libros de poemas. En algunos casos encontrarán títulos y, en
otros, las primeras palabras o el primer verso de los poemas.
SESIONES 5 Y 6
BIBLIOTECA
•
Para leer.
Lea con los alumnos el
poema "Crepúsculo" enfatizando
los sonidos que se repiten (en
cursivas), o aliteraciones.
Posteriormente, léales las
indicaciones y el ejemplo del libro.
Resuelva las dudas de los alumnos
y recomiéndoles leer en voz alta lo
que van escribiendo para escuchar
cómo se repiten los sonidos. Pida a
los alumnos que lean su acróstico
al grupo.
(15 min.)
•
TAREA:
Solicite a los alumnos que
lleven poemas de libros de texto de
años anteriores, revistas, secciones
culturales de periódicos, o de los
que hayan escuchado recitar por
familiares, profesores o amigos.
S
ESIÓN
5
Para investigar
Búsqueda y selección
de poemas.
L
ea con los alumnos las
indicaciones de la sección
Para
investigar
. Organice al grupo para
hacer la búsqueda de información
en materiales que se encuentran en
la Biblioteca de Aula o Escolar.
De ser posible, programe y realicen
una visita a la Biblioteca Pública.
También puede buscar en Internet
visitando las páginas web que se
sugieren en la sección de
Para
saber más.
..
(El tiempo requerido)
1.
Reúna el material que buscaron los
alumnos en su casa y en clase.
Póngalo en una mesa e invite a los
alumnos a pasar a leerlo. Pida a
cada alumno elegir dos o tres
poemas que les gusten y expresen
lo que quieren comunicar. Cuando
hayan hecho esa preselección,
organice al grupo en equipos y
anímelos a leer los poemas a sus
compañeros para que seleccionen
los poemas con los que trabajarán
la siguiente sesión.
•
TAREA:
Proponga a los alumnos
que lleven al día siguiente música
de canciones populares, guitarra o
algún otro instrumento que sepan
tocar, para musicalizar las letras de
los poemas elegidos.
S
ESIÓN
6
Para investigar
Musicalización de poemas
seleccionados, y registro de los datos
de los poemas y sus autores.
•
Anime a los equipos a cantar los
poemas que seleccionaron con las
melodías de canciones populares o
con algunas canciones que estén de
moda, para probar con cuál se
escucha mejor. Pida a cada equipo
que elija la que se escuche mejor.
Coménteles que en la siguiente
sesión escribirán un poema que
también puede ser musicalizado
para el recital.
(El tiempo requerido)
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