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Libro para el maestro
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GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Intercambien sus respuestas respecto al porcentaje de agua disponible en el mundo para
consumo humano y a la importancia de cuidarla. Anoten sus conclusiones en el cuaderno.
Cuánta agua hay en México
8.
Observen ahora el mapa "Principales ríos, lagos y bahias de México", coloquen el acetato
del mapa de México sobre él y contesten en su cuaderno las siguientes preguntas:
•
¿En qué parte del país hay más disponibilidad de agua?, ¿a qué creen que se debe?
•
¿Hacia qué océano desembocan más ríos?
•
Escriban el nombre de dos lagos que se encuentren en el centro del país.
•
Escriban el nombre de dos ríos del sureste del país.
•
Comparen el mapa de ríos y lagos con el mapa "Regiones naturales de México" de la
página 98 y contesten lo siguiente:
>
¿Cómo es la vegetación donde hay más ríos y cómo donde hay menos ríos?
•
¿Cuál es el principal río que fluye por su entidad?
•
En su localidad, ¿qué ríos y lagos hay?, anótenlos en su cuaderno. Al final de la se-
cuencia utilizarán esta información.
•
En su comunidad, ¿hay suficiente agua o hay escasez?, ¿a qué creen que se debe?
115¢
25¢
110¢
105¢
100¢
95¢
90¢
15¢
20¢
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Principales ríos, lagos y bahías de México
Al contestar las preguntas
con base
en el mapa, dirija la atención a los
embalses de agua que allí se señalan y
que los alumnos no identificaron,
principalmente que se ubiquen cerca de
su localidad o municipio. Pregunte de
dónde creen que se obtiene el agua que
consumen en la escuela y en su casa y
cómo se transporta. Comente que es
necesario entubarla, transportarla de un
lugar a otro, filtrarla y clorarla (en
algunos casos), lo que implica un alto
costo económico.
2
2
Para el estudio del espacio
geográfi-
co es importante conocer la temporali-
dad y cambio de los procesos geográfi-
cos. Estos conceptos representan la
duración, periodicidad y transformación
de los elementos geográficos en el
tiempo y el espacio, mismos que
pueden identificase a través de su
organización en el transcurso de días,
meses y años. La temporalidad se
desarrolla al advertir cambios mundia-
les, nacionales o locales y se enmarca
en un contexto cultural y político,
dando lugar a nuevas formas y estruc-
turas del espacio geográfico.
La temporalidad da respuesta a las inte-
rrogantes ¿cuándo, cuánto y cómo?, es
decir, nos responde cuándo inició o
finalizó un proceso, cuánto duró,
cuántas etapas tuvo y cómo cambió.
En todos los bloques se trabaja esta
concepción ya que el espacio está estre-
chamente ligado con el tiempo y es así
como los alumnos deben encontrar esta
vinculación en los temas geográficos.
La localización y distribución
son los
conceptos que permiten a los alumnos
identificar ciertos patrones en la forma
como se dispone el agua superficial en
México y poder relacionar esta distribu-
ción con las regiones naturales.
2
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