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I
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MATEMÁTICAS
Para localizar e interpretar los puntos de una gráfica se hace uso de sus coordenadas. Las
coordenadas del punto
A
son (
2004
,
104
), esto quiere decir que en el año 2004 había 104
millones de habitantes. En la primera coordenada del punto, llamada
abscisa
, van los
años, y en la segunda coordenada del punto, llamada
ordenada
, el número de habitantes
que hubo en ese año. El punto
A
tiene como abscisa a
2004
y como ordenada a
104
.
De acuerdo con la información de la gráfica, respondan lo siguiente:
a) ¿En qué año había
102
millones de habitantes?
b) ¿En qué año había
95
millones de habitantes?
c) Localicen el punto que tiene ordenada
96
. ¿Cuál es su abscisa?
¿A qué año corresponde este punto?
¿Cuántos mi-
llones de habitantes hubo en ese año?
d) Completen la siguiente tabla para establecer el número de habitantes que hubo
en los años que se indican.
Año
Número de habitantes
(en millones)
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
104
Comenten:
¿Cómo se vería la gráfica si de un año a otro la población no hubiera crecido?
Consideremos lo siguiente
A continuación van a construir las gráficas de dos situaciones que han es-
tudiado en este libro.
•
En la secuencia 27 de su libro de
Matemáticas I, Volumen II
analizaron
que el peso de un bebé durante el primer año de vida aumenta aproxi-
madamente
0.5
kg por mes. Elaboraron una tabla en la que se muestra
cómo va cambiando el peso de un bebé mes con mes, hasta cumplido un
año de edad, considerando que el bebé al nacer pesó
3
kg.
a) En sus cuadernos copien la tabla que completaron en la secuencia 27.
b) Con los datos de la tabla terminen la siguiente gráfica:
Respuestas.
a) En el
2002.
b) En
1997.
c)
1998
95
96
98
99
100
102
103
Sugerencia didáctica.
Si los alumnos
no conocen la respuesta, pídales
que copien la gráfica en su cuaderno
añadiendo en el eje de las abscisas los
años
2005
y
2006
, y suponiendo que el
total de habitantes siguiera siendo el
mismo que en el
2004,
104
000 000.
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