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II
ESPAÑOL
195
El texto dice…
4.
Identifiquen los siguientes aspectos de cada noticia y regístrenlos en su cuaderno:
•
De qué noticia se trata.
•
Sobre qué informa.
•
Cuál es la imagen que se presenta de los hechos y las personas.
Y tú qué dices…
5.
Comenten el contenido de las noticias que leyeron:
a) ¿Qué información se dice en la noticia que leyeron que no se dijo en el noticiario
radiofónico?
b) ¿Qué información consideran relevante, y que no se dijo, para profundizar en la
problemática de la reserva de Montes Azules?
c) ¿Por qué suponen que en los distintos medios no se expone toda la información
sobre lo que acontece?
d) ¿Qué postura presenta la noticia que leyeron; es parcial o imparcial?
Tarea:
Continúen con el seguimiento de una noticia en el medio de información que
eligieron en la sesión anterior, como tarea.
•
Utilicen una ficha de seguimiento como la que completaron en la sesión anterior,
para registrar las noticias que se presenten.
•
Señalen si hubo una noticia o noticias relacionadas o alguna que le diera continui-
dad a las que registraron el día anterior.
Herramienta Anota
Para leer
Leerás encabezados de noticias críticamente, para analizar la perspectiva y
postura del periódico que la publica.
1.
Lean los siguientes encabezados de noticias sobre el tema de Montes Azules que apa-
recieron en distintos periódicos (sesión anterior), y clasifíquenlos según corresponda.
Observen el ejemplo.
•
Montes Azules, mosaico cultural en peligro de desintegrarse
•
Indígenas de Montes Azules causantes del deterioro ambiental
•
Trasnacionales pugnan por limpiar de etnias la reserva de Montes Azules
•
Dueños de la tierra, serán despojados
SESIÓN 5