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Libro para el maestro
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SECUENCIA 11
Verás un programa acerca del proceso de investigación necesario para
escribir un reportaje. Continuarás la investigación iniciada en la sesión 4
e integrarás el testimonio de tu profesor o profesora.
1.
Observen el programa integrador sobre la investigación y los recursos necesarios para
realizar un reportaje.
2.
Con base en la información del programa, contesten las siguientes preguntas:
a) ¿Qué semejanzas existen entre el trabajo de los reporteros profesionales y el que
han realizado ustedes?
b) ¿Descubrieron algún otro recurso que deseen incluir en su reportaje?
3.
Reúnan la información recabada. Léanla e identifiquen los datos, imágenes y testimo-
nios más importantes; para utilizarlos, valoren si:
a) ¿La información investigada hasta el momento corresponde al propósito comuni-
cativo que se plantearon?
b) ¿Hacen falta más testimonios, imágenes, datos de fuentes escritas, etcétera?
4.
Soliciten a su profesor un testimonio o declaración acerca del tema de su reportaje y
alguna opinión. Regístrenlos de la siguiente manera:
•
Redacten el testimonio como discurso directo.
•
Hagan un resumen o paráfrasis de las palabras de su maestro; redáctenlas como
discurso indirecto.
5.
Decidan cómo pueden incluir el testimonio y la opinión de su profesor en el reporta-
je que están elaborando.
SESIÓN 6
SESIÓN 7
Leerás un reportaje escrito por alumnos de una telesecundaria para
identificar cómo se integran sus diferentes elementos. Continuarás con la
escritura de tu reportaje.
1.
Lean el Texto modelo y la definición de reportaje que se incluye a continuación.
Comparen esta información con los reportajes que han leído en la secuencia.
Sesión 6
Modelado de escritura del reportaje
mediante un programa integrador.
Continúa el proceso de investigación y
se integra el testimonio del profesor.
3
1.
Recuerde con los alumnos algunos
contenidos de la secuencia sobre
seguimiento de noticias para el
reportaje.
3.
Comente con los alumnos la
conveniencia de valorar y seleccionar
la información obtenida para incluirla
o no en el reportaje.
Oriente esta actividad con las
preguntas incluidas en el Libro para el
alumno.
4.
Aproveche esta oportunidad para
modelar la manera en que los alumnos
pueden recoger testimonios de otras
personas para su reportaje.
Para ejemplificar las maneras de
incorporar testimonios en un reportaje
puede recurrir al video de consulta
Formas de incluir los testimonios en
reportajes
.
Sesión 7
Lectura de Texto modelo y
continuación de la escritura para
integrar la versión completa del
reportaje.
Para escribir
¿Qué tengo que hacer?
1.
Pida a los alumnos que se reúnan
con su equipo.
Durante la lectura del Texto modelo
y de las características de los
reportajes, mencione ejemplos de los
elementos y estructura presentes en
los otros textos de la secuencia.
(15 min.)