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Libro para el maestro
161
HISTORIA
II
¡Ubícate!
3.
Lean el texto.
El día 1 de Noviembre de 1700
dejó de existir el desdichado monarca que la
Historia conoce con el nombre de Carlos II el hechizado, dejando la nación cuyos
destinos rigiera, sumida en la situación más deplorable, en la decadencia política más
vergonzosa. Durante el periodo que comprende el reinado de aquel monarca, la socie-
dad española se fue disolviendo lentamente hasta desmoronarse por completo [.
..]
la
nación que antes era asombro y admiración de las demás potencias, fue luego [.
..]
vergüenza de todos los países civilizados. La política, la administración, el arte, la
enseñanza, la ciencia, la moral, todo lo que constituye el organismo y la vitalidad de las
nacionalidades, fue decayendo visiblemente desde los promedios de la dominación
austriaca
[...]. De estas brevísimas indicaciones puede
colegirse
cuál fue la herencia que
recogió al entronizarse en España la casa de Borbón, cuyo primer
representante [.
..] tuvo que sostener una guerra de trece años,
conocida con el nombre de guerra de sucesión, que fue harto
desastrosa para los intereses de nuestro pueblo, el cual perdió en ella
la mitad de sus dominios europeos [.
..] y el rango elevado que
ocupaba en el concierto de las naciones civilizadas.
Manuel de la Revilla.
Principios generales de literatura e historia de la literatura española.
Madrid: Librería de Francisco Iavedra, 1877.
Colegir:
Sacar una
consecuencia o deducir
algo de otra cosa.
Sabías que…
La Guerra de sucesión, de la que conociste en la secuencia
4, terminó en 1713 con la firma del
Tratado de Utre-
cht; con él, Felipe V renunció a su derecho a la corona
francesa,
cedió territorios a Austria, Holanda e Inglaterra
a quien, además, le dio derecho limitado a comerciar con
sus colonias en América y el permiso para vender esclavos
en ellas.
•
Respondan en su cuaderno:
> ¿De qué trata el texto?
> ¿Describe la postura del autor?
> ¿Cuál o cuáles son las ideas principales?
Una de las reformas de mayor trascendencia que emprendieron los Borbones en sus colo-
nias, fue una nueva división del territorio en intendencias.
El tiempo en el aula
Esta sesión se conforma por tres situaciones de
aprendizaje. En la primera, los estudiantes
recuperarán lo que saben y reflexionarán sobre la
importancia política del territorio; en la segunda
conocerán y comenzarán a trabajar con el
elemento integrador de la secuencia; en la tercera
trabajarán con un texto que les permitirá ubicarse
en el contexto de la Nueva España, según la
perspectiva de un personaje del periodo; para
terminar, contrastarán la información de la
división territorial de dos mapas. Destine mayor
tiempo al trabajo con el texto y los mapas.
Estas preguntas pretenden recuperar los
conocimientos previos de los estudiantes sobre el
territorio pues, una de las reformas más
importantes realizadas por Carlos III, fue dividir el
territorio de Nueva España en intendencias. Las
respuestas pueden contener las siguientes ideas.
¿Qué es el territorio?
La respuesta puede ser muy amplia, pero oriente a
los estudiantes con el fin de que reconozcan el
territorio como un espacio físico donde se asienta
la comunidad nacional.
¿Cuál es la importancia del territorio para
una nación?
Lo importante de esta respuesta es que los
estudiantes recuerden que el territorio es un
elemento del Estado; es decir sin territorio no hay
nación, es en ese lugar donde se establece la
población y el gobierno.
Realice esta actividad del modo que le parezca
más conveniente; puede pedir a los estudiantes
que lo hagan de manera individual (tal como se
sugiere en el libro) o con la participación de
todo el grupo. Si opta por la actividad grupal le
sugerimos utilizar hojas de rotafolio para
elaborar el esquema y mantenerlo pegado en
algún lugar visible del salón.
2
Puede realizar el trabajo con el recurso
interactivo, en el aula de medios o en despliegue
en pantalla.
4
¿De qué trata el texto?
Describe, de manera general, la situación en
que quedó España tras la muerte sin
descendencia de Carlos II.
¿Describe la postura del autor?
Es una actitud crítica ante el reinado de los
Habsburgo.
¿Cuál o cuáles son las ideas principales?
La respuesta puede contener las siguientes
ideas.
La situación adversa de España.
La pérdida de poder como potencia.
La guerra.
La pérdida de territorios como consecuencia
de la guerra.
4
En esta semana se transmitirá un nuevo programa
Integrador Edusat
Las Reformas borbónicas
, que
ahondará en las transformaciones políticas,
económicas y sociales de Nueva España. Destine
un espacio en alguna de las sesiones que restan
de esta secuencia para verlo con los alumnos.