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Libro para el maestro
aprovechará las diferentes oportunidades para orientar y desencadenar un proceso
educativo que permita cumplir los propósitos del curso.
El enfoque didáctico ofrece una variedad de actividades diseñadas para que los
alumnos recuperen y, en su caso, profundicen en sus saberes previos; exploren y
analicen nuevos con el fin de que comprendan cómo los hechos y procesos históricos
han influido e influyen en el presente y en el futuro.
Los recursos didácticos utilizados en esta asignatura propician el desarrollo sistemáti-
co y gradual de las nociones, habilidades y actitudes propias de la Historia. Existe un
énfasis en la ubicación temporal y espacial de hechos y procesos históricos, por lo que
el uso de mapas y líneas del tiempo es prioritario, y su lectura y análisis es permanente
a lo largo del curso. La incorporación de fuentes primarias y secundarias —fundamen-
tales para la construcción del conocimiento histórico—, es otro de los recursos desta-
cados en los nuevos materiales de Historia para Telesecundaria, junto con los gráficos
e ilustraciones. En el trabajo con todos estos recursos, el docente deberá prestar su
orientación y guía en el análisis, integración y construcción de nuevos saberes por
parte de los alumnos.
A lo largo del curso se promueve el trabajo colaborativo, ya sea en parejas, equipos o
grupal de acuerdo con los propósitos, contenidos y situaciones de aprendizaje. El
trabajo individual precisa de la interacción e intercambio con los compañeros, la
argumentación pública y el reconocimiento de la diversidad de formas de pensamiento
y comprensión de la realidad, para enriquecerse. En este sentido, el apoyo y confianza
que el docente proporcione al grupo favorecerá el aprendizaje y desarrollo de los
alumnos.
Organización didáctica
El curso de Historia II está integrado por 5 bloques y los contenidos de estos se
organizan en tres secuencias de aprendizaje con una duración de 2 semanas cada una.
Las secuencias presentan situaciones de aprendizaje que pretenden crear disposición
en los alumnos para aprender. Cada secuencia consta de 8 sesiones de trabajo con una
duración de 50 minutos.
El curso contiene también una secuencia de inicio y una de cierre, así como 5 secuen-
cias dedicadas a los Temas para analizar y reflexionar y 5 destinadas a evaluación
bimestral.