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Describes las relaciones trigonométricas para resolver triángulos rectángulos
Procedimentales
Identifca diFerentes sistemas de medida de
ángulos.
Describe las razones trigonométricas para
ángulos agudos.
Aplicación de razones trigonométricas.
Aplicación de los crite-
rios de congruencia para
establecer si dos o más
triángulos son congruentes
entre sí.
Resolución de ejercicios
para aplicar los criterios
de congruencia Argu-
mentación del
uso de los
criterios de congruencia.
Actitudinales
Orden y puntualidad en sus trabajos.
Honestidad y sociabilidad con sus compañe-
ros y maestros.
Estableciendo indicadores
que permitan mantener el
orden y la puntualidad.
Expresando y mostrando
acciones en clase que
referan la honestidad y
sociabilidad.
¿Qué tiempo vas emplear?
Considera 11 horas para el desarrollo de este bloque. Lo más recomendable es que
utilices 5 horas para revisar los contenidos temáticos y 6 horas para llevar a cabo
las actividades propuestas y el desarrollo de tu proyecto fnal.
Productos
Durante este bloque realizarás los siguientes productos de aprendizaje que pondrán
de manifesto el desarrollo de tus competencias:
•
Evaluación diagnóstica
•
Integrar un problemario
•
Investigación sobre modelos y métodos matemáticos para las mediciones de
alturas.
Tu
problemario matemático
lo elaborarás en una libreta o cuaderno como eviden-
cia, donde muestres los problemas, procedimientos (el planteamiento de la activi-
dad a tinta y proceso de solución a lápiz), resultados marcados con tinta y trazos
geométricos, estos deben mostrarse con orden y limpieza. Además debe incluir una
carátula con tus datos (nombre, asignatura, bloque, título del problemario, semes-
tre, grupo y Fecha) y un índice. Los productos serán evaluados con los instrumentos
que se te presentan al fnal del bloque.