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Al combinar estos y otros elementos, el resultado son múltiples for-
mas de ser joven y adolescente. Estos son algunos ejemplos:
Mario es de Honduras. Viaja solo
hacia los Estados Unidos donde
quiere reunirse con su papá y
trabajar. Tiene miedo y teme que lo
asalten o lo detengan, pero siente que
es la única manera de mejorar la vida
de sus hermanos más chicos.
Muqadasa Ahmadzai nació en
Afganistán, en una familia tradicional
donde le impedían muchas cosas
por ser mujer. A los 12 años decidió
rebelarse. Hoy es una activista y usa
las paredes para pintar mensajes
contra la violencia.
En Júpare, Sonora, un grupo de
niños y adolescentes se preparan
para bailar la danza del venado
y participar en esta tradición de
su pueblo. Ya casi nadie sigue la
costumbre, pero ellos quieren que
su cultura se mantenga.
Actividad
3. En parejas refl
exionen cómo son los adolescentes de su
localidad.
a)
Observen a personas de su edad y un poco más grandes. Fíjense en su
forma de vestir, las actividades que realizan, la forma de hablar. Escriban
sus observaciones en su cuaderno con ejemplos.
b)
Conversen en grupo sobre lo que observaron y refl exionaron. Para ello,
lean las siguientes frases y tomen una postura: ¿están de acuerdo con lo
que se dice?, ¿por qué?
Los adolescentes de nuestra localidad.
..
•
tienen gustos y formas de ser parecidos.
•
tienen derechos por igual.
•
no tienen más responsabilidades que estudiar.
•
pueden expresar lo que piensan y lo que sienten con libertad.
•
valoran las tradiciones y costumbres de su tierra.
•
aprecian la paz y rechazan la violencia.
c)
Al terminar comenten:
• ¿Qué formas de vivir la adolescencia identiF
caron durante su con-
versación?
•
¿Cómo sería su vida si todas las personas de su edad tuvieran que vivir
esta etapa exactamente de la misma manera?
TS-FCYE-1-FINAL-LIBRO.indb
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