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Sesión 15. ¿Son de utilidad los apuntes?
Propósito de la sesión:
Al finalizar la sesión, los alumnos valorarán la utilidad que tienen los apuntes en el
aprendizaje.
2.2.
Nuestra memoria de papel: los apuntes
Supongamos que ayer perdieron su cuaderno de Geografía. No saben dónde lo
dejaron, si se cayó de la mochila o si alguien lo tomó por equivocación. La próxima
semana tienen examen y saben que, sin su cuaderno, les será difícil estudiar. ¿Por
qué es necesario tener estos apuntes?
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¿A quién de sus compañeros o compañeras pedirían su cuaderno para copiar los
apuntes? _____________________________________________________________
¿Cuál es la razón de elegir ese cuaderno?___________________________________
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Describan las cualidades que tiene el cuaderno. ______________________________
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Algunos alumnos piensan que tomar apuntes es una pérdida de tiempo “para qué, si
todo está escrito en los libros”; o que esa es una actividad de los “cerebritos” y otros
más, creen que si escriben pierden el hilo de lo que dice el profesor, así que mejor
confían en su memoria, o después pedirán los apuntes a algún compañero.
La mayoría de los profesores piensan que es importante que los alumnos tomen
apuntes durante la clase, por lo que a veces “dictan” lo que hay que registrar en el
cuaderno y dan puntos extra. Estas acciones no son ocurrencias o capricho de los
profesores, porque ellos saben que los apuntes facilitan el aprendizaje de los alumnos
y por lo regular olvidan presentar las razones y criterios de esta solicitud, pero ¿cuáles
son estas razones y criterios?
Sugerencia didáctica
Dividan al grupo en dos equipos e imaginen que ambos equipos son grupos de
docentes que tienen posiciones diferentes respecto a si los alumnos deben o no
tomar apuntes en clase. Cada equipo deberá elaborar argumentos que justifiquen su
posición.
Equipo 1:
Afirma que los apuntes son importantes.
Equipo 2:
Afirma que los apuntes no son importantes.