Los hombres que han logrado incorporarse a la danza han tenido que vencer las ideas
dominantes acerca del “verdadero hombre”: feo, fuerte y formal; macho, valiente y rudo, pues
los movimientos de la danza son ajenos a este ideal. Un buen ejemplo de esta lucha la
encontramos en la película
Billy Elliot
, en la que un joven de catorce años perteneciente a una
familia de mineros en Gran Bretaña, emprende una lucha con su familia para defender su
vocación por la danza. Mientras su padre y hermano hacen todo lo posible para que se aparte
de “ese ambiente para niñas”, Billy a escondidas desarrolla su talento, fortalece su deseo de
llegar a ser un bailarín y se enfrenta a ellos hasta que logran superar sus prejuicios y lo apoyan
en su decisión.
Localiza la película con algún amigo, vecino o con tu maestro. Reúnete con todo el grupo para
verla. Tomen algunas notas que les permita responder individualmente las siguientes
preguntas.
1. ¿Cuál es el ideal de hombre del papá de Billy y con qué actividad corporal lo identifica?
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2. ¿Qué actitudes de Billy “obligan” a su papá a cambiar de opinión respecto de su interés por
la danza, al punto de darle apoyo para que realice una carrera dancística?
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3. ¿Cuál es la participación de la maestra, además de la enseñanza misma, en el
fortalecimiento de la vocación de Billy?
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4. Cuando le preguntan a Billy en la escuela profesional por qué le gusta la danza, ¿cuál es su
respuesta? Expresa tu opinión acerca de su respuesta.
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5. Además de su lucha por su vocación hacia la danza, ¿qué otras enseñanzas deja la película
en relación con nuestra actitud hacia los prejuicios sociales?
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Reúnete en equipo con tres compañeros, comparen sus respuestas y discútanlas. Comenten
qué pasaría si cualquier joven de su comunidad decidiera dedicarse a la danza. Elaboren
conclusiones, dramatícenlas y preséntenlas ante todo el grupo.
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