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Libro para el maestro
Las respuestas de los alumnos
de la
actividad 11 pueden ser semejantes a
las siguientes:
2. En las aldeas medievales había
campos y caminos que empezaban a
formar un nuevo espacio geográfico.
4. En las ciudades actuales existen
caminos, carreteras, edificios, fábricas,
zonas habitacionales que demandan del
medio natural una gran cantidad de
recursos y originan un gran deterioro
ambiental.
SECUENCIA 6
144
•
Anoten en su cuaderno cuál de los cuatro paisajes tiene más semejanzas con su loca-
lidad y expliquen por qué.
Edad Antigua, espacio natural 1
Un paisaje natural de ríos, vegetación, montañas y valles daba espacio a las actividades que
empezaba a desarrollar el ser humano.
Edad Media, espacio geográfico 2
En las aldeas medievales había…
Edad Moderna, espacio geográfico 3
La industria hace su aparición en el siglo XVIII y el ambiente resiente su efecto rápidamen-
te, con los desechos de las fábricas y el aumento de las zonas urbanas.
Edad Contemporánea, espacio geográfico 4
En las ciudades actuales existen…
1. Edad Antigua
2. Edad Media
4. Edad Moderna
5. Edad Contemporánea
11.
Observen las siguientes imágenes que muestran el uso y abuso del suelo a lo largo de
la historia. Completen en su cuaderno la descripción de los espacios geográficos nú-
meros 2 y 4.
En este libro se propone
desarrollar la
noción de diversidad geográfica
tomando en cuenta los aspectos
naturales, sociales y económicos en la
conformación de las diferentes regiones
de México y del mundo que difieren en
composición, organización y dinámica.
Así, se asume a la diversidad como un
proceso donde se crean diferentes
formas sociales con una dinámica
constante de reestructuración de los
espacios a escala mundial y, especial-
mente, nacional y local.
Este concepto se debe trabajar en todos
los bloques. Para esto debe informar
constantemente a sus alumnos que a
través de los videos, imágenes y mapas
temáticos
de este curso apreciarán la
diversidad natural y cultural.
Otra fuente de consulta la constituyen
artículos de revistas y periódicos que
traten acontecimientos nacionales y del
mundo. En estos los estudiantes pueden
advertir varios aspectos, como la noción
de diversidad, y que un proceso puede
tener distintas formas de manifestarse
de acuerdo con el lugar, tiempo y
la cultura que se desee analizar.
Le sugerimos la realización de observa-
ciones de campo, con sus consecuentes
informes y análisis, para que los
alumnos aprecien la diversidad en su
espacio inmediato, tanto de aspectos
naturales, como sociales.
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